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优秀师德案例选登之三

发布者:田德银 文章来源: 发布时间:2017年11月06日 点击数:

不抛弃,不放弃

---- 让爱环绕着每一个孩子

      滨州实验学校 刘晓霞

   德育工作是班主任日常工作中一项不可忽视的工作。一名优秀的班

主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和爱心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。我,作为一名成长中的班主任,工作11年来,一直把每位孩子的成长作为一项自己热爱的事业来经营。我的心里始终有一个信念——不放弃班里的任何一个孩子,无论他们是优秀还是顽劣,无论是聪慧还是愚笨,我都要尽我所能,让每个孩子找到自己的闪光点,并让这些闪光之处熠熠生辉。或许是我的执念,引领我一路前行;或许是因为源源不断的爱,流进了孩子的心田---几年来,我的班里涌现出一大批自强自立,阳光自信的魅力小学生。以下就是一名从敏感、自卑走向阳光自信的魅力男生---小柯同学的成长故事。

  • 背景介绍

五六年级是小学的高级阶段,这个时期学生的求知欲很旺盛,但自制力却明显下降。一方面他们认为自己已经长大,渴望独立和被人尊重,同时又免不了行为上有些幼稚不成熟。他们在很多时候固执己见、盲目地拒绝别人善意的的劝告和合理化的建议。

同时他们在各方面两极分化比较严重,有特长的学生表现突出,而部分同学因为基础、兴趣等原因,成绩以及各项表现不尽人意,以致于充满挫败感,产生自卑心理。

  • 问题分析

小柯同学现在是六年级三班的一名学生,这件事还是他刚就读五年级的时候发生的事情。该生处事谨慎、敏感。与同学们交流甚少,课间一般是在教室静静的看书或者趴在桌子上休息,少言寡语,缺少伙伴和朋友。

他自尊心比较强,也很有上进心,对老师布置的每项作业都认真对待,然而对自己定的目标很高,经常因达不到自己的预想效果,易怒,慢慢的自信心减弱,学习积极性减退。到五年级学期末测试成绩到了班级的中下游水平,上课效率低,不时地还听到孩子的叹气声。

  • 主要事迹

 (一)谈心,敞心扉

 面对小柯的状态,我非常着急,一直以来的工作原则---不抛弃,不放弃, 时刻提醒我一定要因材施教,让爱环绕每一个孩子,让每个孩子都能闪闪发光。

  为了更好的了解小柯,我用了一节课的时间,单独和他谈心。通过交谈我了解到他的内心非常的渴望老师和同学们的认可,然而就是因为自己不善言谈的性格,导致了同学们都不愿意和他交流,也不愿意和他交朋友,而且自己成绩不理想,慢慢失去学习的兴趣,自信心严重受影响。

(二)家访,找根源

  其次,和孩子的家长联系,进行了一次家访,他妈妈看到我们,非常的激动,“谢谢老师对孩子的关注,很长时间了,我也想和老师们交流一下小柯的情况,但是小柯不让我们参与,说老师们都很忙,不要单独联系老师,让老师觉得我是个特殊的孩子”,孩子的妈妈几度哽咽……“小柯特别在意老师对他的看法,有时候老师的一个鼓励的眼神,他回来都重复好几遍,兴奋好几天。对于老师给予的小贴画,十好小盘的奖励,更是珍惜,都放在自己的书房的书架上专门收藏。”“他最近情绪特别不稳定,是因为孩子回来说班级要实行新的管理政策---团队协作制,由团队大团长自己聘任自己的小队员,然而他平时与同学们交流较少,而且学习成绩一般,他总是担心自己可能会落单,没有一个团长会选他。

听到妈妈的叙述,我大为震撼,同时内心也不免伤感和感叹,伤感自己没能及时关注到孩子,导致孩子的情绪变化如此之大。感叹孩子对老师如此信赖,自己竟然没能走进孩子的内心世界……

家访回来的路上,我感触颇深,理清思路,决定在班级大举措实行的关键时刻,让小柯融入大集体,有个新的发展。

(三)新举措,增自信

1.团队协作制度的建立

到了小学高年级段,学生自主管理能力增强,集体荣誉感倍增,因此培养得力的班干部制度和团队管理制度建设,相当重要。

第一步,我和蓝桂芬老师,共同商议,聘任班级的一名德育班长,一名学习班长和一名后勤班长,协助老师负责班级的事务。

第二步,学生自愿竞争班级9个团长的事务,3名班长根据学生报名情况,举手表决选出我们班级的9名团长。

第三步由9个团长根据孩子们的性格,习惯等各方面的表现,由团长聘任自己团队的队员,组成团队后,给自己团队起个响亮的名字和团队口号。

每两周评选一次,根据团队分数和个人分数,设置优秀团队奖,个人贡献奖,个人进步奖等奖项,颁发德育处设置的十好学生习惯奖牌,班级家委会为学生准备的奖品,这个举措大大提升了孩子们的纪律,学习以及活动等各项工作的积极性。

2. 融入爱心团队,互相帮助见真情

我把小柯同学分在了勇往直前组,这是一个团结向上,积极进去的魅力团队。团长毕熙睿,组员有徐子婷,张欣迪,李奕铭,王锦泽,这几个学生有学习拔尖的,有作业非常认真的,有课上回答问题非常积极的,把他分到这个团队是希望他能被其他的同学感染着,做一个积极向上,乐于学习的优秀学生。

我单独给这个团队团长毕熙睿同学开了会,让他带头多鼓励小柯同学,先从低标准做起,只要达到要求就给予分值奖励,慢慢提高自信,然后再不断提高要求。小柯同学看到团队的鼓励,也慢慢的融入到集体中,敞开心扉和小伙伴们交流,脸上时刻挂着满意的笑容。

四、教育成效

(一)老师:团队干将,班里的一面旗帜

团长根据小柯同学自律性比较强这一特点,给他布置任务,让他重点从课前准备,大课间,路队三方面为团队争分,小柯同学也从这几方面中找到了自己的闪光点,每次课前准备都是第一个坐端正,总是能为团队争得分数,路队,大课间得分也是如鱼得水,团队成员都特别佩服他,小柯同学整个人都变得特别自信,每天都面带微笑。

一周下来,他们团队的路队分数排列全班第一,成为团队的得力干将,成为老师和同学们心中的榜样。

随着孩子自信心的增强,小柯自己主动提出了更高的要求,他自己主动找到团长,说自己要从学习方面再下功夫,争取全面发展。于是团长又给他设定了课上回答问题的任务,课上积极举手回答问题,每节课至少回答一次问题,每回答一次问题就能为团队挣得5分,就这样课堂了小柯同学举手回答问题成了日常,老师们也为小柯同学的课堂表现竖起了大拇指,孩子更加自信了,就这样半学期很快过去,小柯的成绩也进步非常大,各科成绩由原来的C上升到了B+。

(二)妈妈:为团队而改变  成为魅力男神

团队协作制度实行后的一个月,有一天小柯妈妈给我打电话,这次妈妈的声音是爽朗的笑声, “刘老师,谢谢你的团队协作制度,孩子从未有过的积极,回家主动做作业。而且自己还制定了口号‘做对团队有用的人’,每天都把口号念一遍,精神状态特别好,看到孩子的变化,我们作为家长都非常的欣慰,我们也会支持孩子的每次的团队任务,鼓励孩子坚持完成,陪着孩子成长”。

学期末,我收到了小柯同学的一封信,里面是小柯和妈妈共同写给老师的一封信:

亲爱的老师,感谢你对我和我们家庭的付出,你的不抛弃,不放弃的敬业精神,时刻鼓舞着我们,是你的这种精神拯救了我们整个家庭,现在的小柯在学校是个阳光男生,在家是我们全家人的魅力男神,整个家庭每天都洋溢着幸福。———

您亲爱的小柯和妈妈

  • 反思感悟

我和学生们曾经观赏和交流了一部电视剧《士兵突击》,它传达的“不抛弃,不放弃”的精神,成为我带班级的班风,在教育学生过程中,我作为教师,也感觉到“不抛弃,不放弃”也是教师应该具有的一种职业职责。所以,工作时候,也用这个精神时刻来提醒着自己。

“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”也许为工作,自己失去了很多闲散的时光,但是看到学生每天快乐的成长,尤其是当看到孩子们因为进步领到各种奖状,奖品时,内心那种骄傲和自豪比喝了蜜都甜!”

作为教师,我深知任重而道远。今天的成绩终究成为过去。我会将“不抛弃,不放弃”这一信念,贯穿于我教学生涯的每一天,让爱环绕着每一个学生,让每个学的亮点都能闪闪发光,让每个家庭也因此更加幸福美满!

2017年10月15日

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