您现在的位置: >> 德育天地>> 德育研究>> 正文内容

2016级入学家长会发言稿

发布者:程爱民 文章来源: 发布时间:2017年03月30日 点击数:

一:初中与小学阶段存在的不同

1、      学科增多。

小学主要是语文、数学两科,学生负担轻,升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初三七科。而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化,并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少,反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。

2、      教材难度有所增加。

中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性,以数学为例,中学教材中每一节课安排的信息量较多,重复少,重在寻求知识间存在的规律、重在分析数量关系和综合运用。记忆性、重复性知识减少,理解性知识增多。小学习题基本与例题相似,而中学的习题与例题相比题型变化较大,因此即使学生上课听懂了,课后也要及时进行复习,总结,通过多做题达到举一反三。否则就会被落下,造成知识漏洞。

3、教学速度加快。

小学语文、数学内容较少,每周语文上8节课,数学上5节课,中学课本内容增多,几乎增加一倍,但每周语数英三门主科只能上5节课,因而教师教学进度必须加快,上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习,如果努力还能赶得上,而中学有几堂课走神,不认真听讲,课下不认真完成作业,则可能导致跟不上学习进度,从而掉队。

4、          学习方法的转变

中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆,记忆基础上灵活运用。初中阶段,老师们不再像对小学生那样,手把手地指导学生,学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细,学起来吃力,有时不能完全消化吸收,只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展,培养自主学习能力。具体表现在:不死记结论、公式,要重点掌握其推导过程;不满足于会解题,要穷究为什么这样解;不孤立地学知识,要将各知识点联系起来;形象思维到抽象思维的转变,从识记到探究的转变;不局限于课本,还要拓展到课外。

5、课外作业增多、自主学习时间增多。

有计划,合理分配各科课外学习时间很重要。

6、          分数区别

小学考试的分数和初中考试的分数,是不可能等同而论的,小学生考个90分是很平常的事情,但在初中,有时候,你考个80分也是班级第一,小学常考90多,在初中考不及格也是可能,因为两者不可相提并论,当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标,我们也不能以分数论英雄,要同时关注的是学生的发展,关注的是学生这一阶段的成长经历。  我们每学期举行两次学业测评,期中考试和期末考试,以检验学生的学习情况。

总之,初中与小学相比,科目多、内容多、难度大、要求高,作业量大,不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足,未能根据初中生活的新特点进行调整,结果上初中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量和健康成长。但是如果我们做好了充分的准备,就会顺利过渡,朝着我们希望的方向发展。

二、初中生的心理特点:

(1)争强好胜、自制力弱。

随着年龄的增长进入初中阶段后中学生有着积极向上的进取心,这与他们强烈求知欲、自尊心、好胜心是分不开的。但由于其思考问题不周密、发展不成熟、自制力相对较弱,所以许多时候感情用事、易冲动鲁莽。

(2)独立性增强。

思维的独立性和批判性显著发展,不满足于简单的说教和现成的结论,但由于还不成熟,所以容易固执和偏激,对婆婆妈妈的说教及过分关心会产生反感

(3)对长辈的封闭心理和对同学的开放心理。

进入初中后学生愿意对知心朋友倾吐自己的内心和秘密、把心里话对自己说或对“日记本”说,而对师长则百般隐藏、缺乏与家长的沟通,时而久之觉得家长、老师不理解他们并为此而苦恼!

(4)模仿力强的心理特点。

模仿成年人行为、如:吸烟、喝酒。模仿影视歌星、如:发型、穿戴、奇装异服。所以家长、教师要做好表率对他们正确引导。
(5)性意识增强

性意识的普遍萌生,致使异性同学间的交往发生了较大变化,而且交往方式带有很强的个性特征。如有的仍然格守“男女界线”,有的喜欢与异性同学一起参加活动、,有个别的已开始思慕起某个特定的异性。由于这个时期比较缺乏青春期知识、自制能力和社会道德意识,所以相对高中时期来说,男女同学的交往中“出格”的较多。教育好我们的孩子,我们共同努力,谢谢大家!

三、家长教育孩子方面的认识误区

(1)教育学生是学校的事;

有些家长误以为孩子送到学校就可以全身而退了,事实不然,家庭教育同样重要。家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,学校教育具有不可替代性。但是在孩子的品德教育、习惯养成、性格培养等方面,则需要家庭与学校的密切合作,才能完成。

因为学校的教育形式是群体性的教育形式,一个老师负责四五十人乃至百十人的教育任务,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象集中在一个学生身上,无论从教育的时间和精力上来讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育都占有优势,有着特殊的地位和作用。

(2)初中应该比小学省心了;

原因有五个:

一是在小学,孩子没有升学压力,每个孩子都可以直接升入初中,所以目前很多孩子在学习上还缺乏主动性,也缺乏目的性,没有学习目标,一部分孩子把学习当作任务来完成,而没把学习当成是自己的事。

二是初中科目增多,有些学生手忙脚乱,忘作业、完不成作业,书写潦草是常有的事。

三是个别孩子由于在小学成绩不理想,升入初中后对学习缺乏信心,以为自己已经没什么希望了。其实,小学时期的成绩对初中时期的成绩并不一定起决定性的作用。有些孩子初一入学成绩并不理想,但由于初中阶段的努力,照样能上重点高中;而有些孩子小学阶段成绩很棒,进入初中后,反而由于这样或那样的原因,比如:学习不勤奋,或者学习方法不科学,导致初中阶段成绩下降。

四是初中阶段孩子进入青春期,“有人说,13岁是风,14岁是雨,15岁是雾,16岁是花。12-16岁年龄段上,教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”,这段时间上,心理和生理变化比较迅速,。他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试,但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的差别的,他们的独立性增强了,总想摆脱对教师和家长的信赖,总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态。处于青春期的学生。情感脆弱,容易冲动,做事也很莽撞,后果意识能力差。这一时期冲动是他们这个时期的最大特征,好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师,一定要加强教育和引导。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。
    五是初中阶段孩子的一些良好的习惯也还没有形成,在校的表现如:早上到校后不能立即抓紧时间早读,上课不认真听讲,课后作业没有真正弄明白,甚至是作业好几天都不能按时交。在家的表现如:周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。

综上所述:初中阶段需要家长更加重视对孩子的教育和引导,不但关注孩子的学习,更要跟踪学生的行为和思想 。

(3)小小初中用得着这么较真吗?

举例说明:一个研究生的儿子数学考60分

学习到很晚培养肯吃苦,勇于拼搏的意志品质。

(4)过度关注成绩,忽略过程管理

就像农民不浇地不施肥,不付出,到收获的季节也拿着口袋去要收成,取得好成绩是不可能的。

给孩子的错觉是你不是关心孩子,你是过度关心成绩。他不会从心底里与你配合,容易造成孩子考试恐惧,考场发挥失误。孩子可能到考试是通过不正当的手段弄个好成绩欺骗你。举例:离家出走的孩子。

四、几点注意事项:

1、时刻提醒孩子注意安全。

(1)上放学时间:上午 7:20-11:50     下午  1:40-5:40

(2)交通安全:

(3)环境安全:现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多――如电子游戏厅,网吧,网络游戏,不健康的影视、漫画、小说等书刊,歌舞厅等任何一种都远远超出课本知识对他们的吸引力,都可以使他们的学习成绩一落千丈,思想和观念受不良影响,这也是人们常说的2大于5。何况初中生的自觉性还没有形成。实践证明,家长对孩子严格管理,孩子的学习成绩就会优异;相反,除极个别自理能力强的孩子外,学习往往都抓不好。所以家长让孩子停留在自己所及的视线里。因为现在还不是放飞的时候。

2、我们家长应该多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。

给家长的10条好建议

(1)在学习上与孩子一起努力。

由于孩子的个体差异,免不了孩子的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当的批评,但是孩子很尽力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,多多加以鼓励,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生逆反的情绪,面对成绩不理想的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃,我们该做的是跟他一起努力,帮助孩子想想怎样才能把成绩搞上去,多关心他的学习、生活情况,帮助孩子树立切合实际而又需通过努力可以达到的学习目标,让孩子调整心态,积极向上。切忌:多对孩子做纵向比较,少作横向比较。

(2) 为孩子创设一个良好的学习环境,给孩子实实在在的帮助。

每到周六周日,帮助孩子梳理一边一周所学的知识。采取恰当的措施给与评价和鼓励。列表给与学习指导,结合学校量化管理给与评价。

(3)引导孩子利用好时间学习

初中的学习任务是繁重的,在学校里老师经常教育学生要认真听讲、积极思维,在家除了完成作业还应该复习书本。每天要花一点时间背诵语文和英语,晚上和早上是记忆很好的时段,许多同学在背诵和复习上做得很不够或者说根本就没有去做这桩事情,所以导致默写不理想,成绩更不理想的局面。这其实就是学习习惯的问题,哲人曾说过培养行为收获习惯,培养习惯收获人生,我要说的是培养学习习惯收获成绩。刚才说的是每天,每周双休日就应该整理知识或者说梳理知识:数学可以将一周内错的题再做一遍,语文可以将一个单元的词语默写一遍,将一个单元的笔记复习一遍,英语和语文是相同的,政治和历史也要背背读读,作为家长要让学生树立这样一个观念:学习是一种责任,是一种再累、再苦你也要承担的责任。这种责任与你的学习努力程度成正比,你要为你、你的家人,甚至你的后代担当这样的责任,这种责任可等同于你养育他的责任。

(4)针对孩子的情况,及时和老师联系,及时沟通。

由于班级中学生比较多,作为班主任,我和各位家长的联系都不是很频繁,其他老师和家长交流的机会就更少了。我觉得在教育孩子的问题上,首先要了解孩子,在此基础上家长和老师们携起手来,把工作做到孩子的心坎上,做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系,一方面可以使我们大家的工作更加具有针对性,另一方面,也可以对孩子的进步有驱动力。有个别的孩子,家长、老师两头瞒,自己落得一个逍遥自在,结果可想而知。假如我们提前做好了孩子的工作,我想至少可以使他们更进步一些,这就需要我们进一步交流。家长要及时了解孩子每月在校的学习、纪律等情况,靠一次家长会,解决不了什么根本性的问题,事实上想通过一次、二次的家长会解决很多问题也是不现实的。有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系,使得老师与家长的教育取得一致,形成一股合力。

(5)注重培养孩子的劳动观念。

要求孩子在家必需干一定数量的家务活。如洗碗、擦地、收拾房间、洗菜、田间劳动等。不学会生活,往往也不会学习;在劳动中,既培养了孩子的情操,又能让孩子在能力方面得到锻炼。我们对孩子的卫生值日等劳动安排也正基于此。在教育孩子时,要求自己的事情自己做,家长不要把孩子的一切事情都包办,要有意识地培养孩子的责任感。

(6)不娇惯孩子、学会对孩子说“不”。

前苏联文学家高尔基曾经坦言:“溺爱是误入孩子口中的毒药。”父母对孩子过分的溺爱,言听计从,有求必应,看似“爱”,实则“害”,至少不是一种科学的爱。溺爱是本能的爱,是一种自私的爱,真正的爱是理智高尚的爱,孩子自己能做的事,父母不要代替,路终归要自己走。让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。吃喝拉撒睡是爱,教子成材更是爱。孩子在同样的年龄段里,同时走进同一的学校,在同样的班级里就读,授课的时间是相同的,教育环境是一致的,然而接受教育的效果则是区别很大的,这种优劣分化的原因。并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量,而不检查自己家庭教育配合的家长,一定是教育知识空白的家长。打个比喻,老师好比医生,父母好比护士,学生好比住院的病人,医生的主要任务是下药,父母的护理是十分重要的。所以,请让我们学会对孩子说“不”,原则性的地方不能让步。

举例管不了,比尔盖茨
(7)为了无近忧,请您多远虑。
    家庭的教育,对学生的影响非常大。许多家长,往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到学校求老师,或者埋怨学校的教育不负责。殊不知种子是在初一的时候就播下的,到了木已成舟的地步,老师,家长都没有办法了。此事务必引起家长的警惕。所以,家长对自己的孩子一定要高标准,严要求,从初一起要引起足够的重视和认识。我认为:一个学生,初中毕业应该不成问题。但是如果对学生只提出初中毕业的要求,这个学生绝对毕不了业。家长对学生的要求松一尺,学生对自己的要求松一丈。各位家长,各人对自己的孩子心中都有数,如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度,请你对他提出读完大学的要求。孩子的前途,不要给他安排,让他自己去奋斗!我常常听到一些家长说:“等我的孩子初中毕业,就给他找个工作”。这种家长的孩子,到了初三,就成了老师感到头疼的对象。所以,在初一时,一定要给家长打这个预防针。如果您不放弃教育,每个孩子都是可造之才。实践证明,家长对孩子严格管理,孩子的学习成绩就会优异;相反,家长整天说“哎呀!我太忙,也没时间管他”,或说“管不了他,就让他自觉吧”,除极个别处理能力强的孩子外,学习往往都很差。

韩外交部长高薪录取女儿到外交部
(8)尽量不要在孩子面前议论老师,尤其不要在孩子面前贬低老师。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学校和家庭作为并肩工作的两个雕塑家,有着相同的理想信念,并朝着一个方向行动。”家长朋友们,就让我们携起手来,共同努力,让我们的孩子迈好中学第一步,为将来的成才奠定坚实的基础。

(9)严禁家长给孩子买通讯工具。学校严禁学生带手机等通讯工具,家长和孩子之间需要联系可以使用班主任手机或者办公室座机。这是为了防止有些孩子利用手机聊qq、发短信、打游戏,把宝贵的学习时间浪费在了交朋友、玩游戏等事情上。

(10)家长要严格控制好孩子的零用钱。

大多数出问题的学生都是要跟钱挂钩的。他们先是乱花钱,再是跟父母多要钱、骗钱,然后是在外面借钱,最后就要发展到偷、敲诈甚至抢劫等恶性行为。澳大利亚是世界上较富的国家,但他们家长的教育观念是再富也要“穷”孩子,他们的理由是:娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力,长大以后难免吃大亏。澳大利亚人再富也要“穷”孩子不过就是“为未来着想”,孩子长大早晚要离开父母去自闯一片天地,与其让他们那时面对挫折惶惑无助,还不如让他们从小摔摔打打,“穷”出直面人生的勇气和本事

五、家长心态至关重要

除了以上十条建议,我在这里还要与家长们交流:在家庭教育中有哪四种不正确的心态和哪四种正确的心态。

(一)、丢掉补尝心,找回平常心。

    做父母的本应有颗平常心,因为生儿育女是最平常的事情。有平常心,就是让子女快快乐乐地成为自己,成为“平常人”,即心地平和,能与人和谐相处的心理健康的人。你想把孩子培养成伟人,最可能的结果是孩子很平庸,连普通人也做不好;而如果你按照平常人的模式培养孩子,也许经过或长或短的历练,孩子真能成为一个“人物”。不要把你的愿望强加在孩子身上,不要让孩子来实现你的原望。留一个自由的空间让孩子尽情地去成长,完全地发展自我。

(二)、丢掉反常心,找回宽容心。

    用反常的眼光看孩子,是当今父母普遍存在的问题,只要觉得自己的孩子不如别的孩子,就怀疑自己的孩子有毛病。当父母学会用正常的眼光,发展的眼光看孩子,就会理解孩子的心理,原谅孩子的过失,看到孩子的长处,不要拿自己的孩子和别人的孩子比,要相信自己的孩子。今天的父母对孩子多有烦恼,少有惊喜,原因在于不是去赏识自己的孩子,而是总盯着别人的孩子不放。

   

(三)、丢掉虚荣心,找回责任心。

    今天的父母面对孩子那么心急气躁,原因是虚荣。孩子考试没考好,是让你没面子,批评训斥;孩子有了点成绩或考上了好的学校,是给你添了光彩,于是到处炫耀。把孩子的一切和自己的荣誉联系在一起,这就是虚荣,是对孩子的不负责任。很多家长把孩子当成工具,为了实现自己未能实现的愿望,一味地要求,强迫孩子,不尊重孩子,这是对孩子心灵的一种摧残。导致了许多悲剧的产生。浙江金华某中学生徐力,本来是班中成绩较好的学生,一次考试成绩没进入班里前几名,他的母亲对他多次训斥,甚至大骂他没出息,不如别的同学。他经受不住这种长时间的心理折磨,在一次被母亲训斥后,在母亲毫无防备时,举起榔头将母亲活活锤死。

(四)、丢掉惧怕心,找回保护心。

    有些父母生了男孩怕学坏,生了女孩怕受害,每天为孩子提心吊胆。但谁也不可能整天跟着孩子,所以要培养孩子勇敢坚强的性格,教给孩子自我保护的常识。快乐和谐的家庭有快乐和谐的生活气氛,快乐的生活气氛要靠快乐的人去营造。家庭和谐呼唤“三个善待”。即:

1、善待自己,保持好心态。如果想让你的孩子拥有快乐的人生,你自己要先拥有快乐的人生。做父母的教给孩子的第一课应该是“喜欢自己”,让孩子喜欢自己的一切,包括长相。心态好的人,自己活得潇洒,孩子也会喜欢他;那些把所有烦恼都写在脸上的父母,哪个孩子也不愿接近。

2、善待孩子,成为孩子的好朋友。父母要用博大的胸怀去接纳孩子,体谅孩子。要尊重孩子,决不能践踏孩子的尊严。孩子是在成人的尊重中学会做人,学会自尊的;如果孩子在羞辱中生活,他将会自卑。

3、善待家人,扮演好角色。假如你不会善待家人,你就不配成家;假如你不会善待孩子,你就不配做父母;假如你不会善待老人,你就不配做儿女。

作为父母,不要过度关注成绩,忽略过程管理

就像农民不浇地不施肥,不付出,到收获的季节也拿着口袋去要收成,取得好成绩是不可能的。

给孩子的错觉是你不是关心孩子,你是过度关心成绩。他不会从心底里与你配合,容易造成孩子考试恐惧,考场发挥失误。孩子可能到考试是通过不正当的手段弄个好成绩欺骗你。

最后是我们总结的“环境对孩子影响”的一段话:

指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人。

敌意中长大的孩子,将来容易好斗逞强。

嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩。

忌妒中长大的孩子,将来容易勾心斗角。

容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性。

鼓励中长大的孩子,将来必能充满自信。

赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩。

嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱已。

接纳中长大的孩子,将来必能心胸宽大。

分享中长大的孩子,将来必能慷慨大方。

诚实公平中长大的孩子,将来必能维护正义真理。

安定中长大的孩子,将来必能信任自己,信任他人。

友善中长大的孩子,将来必能对世界多一分关怀。

祥和中长大的孩子,将来必能有平和的心境。

 

[打印文章] [添加收藏]
更多
上一篇:班长进化[ 07-01 ]
下一篇:知已知彼进步快[ 01-05 ]