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别说不可能

发布者:樊华 文章来源:樊华 发布时间:2016年06月26日 点击数:

别说不可能

 

设计背景:

进入初中的孩子们,面对日益加重的学习任务,常常会遇到这样那样的困难;面对困难,一些学生常说:我不是这块料,我做不到。实际上,他们缺乏的是对自己的信心,缺乏的是积极进取的精神、努力奋斗的实践和科学探求的方法。而初中是人生成长的重要一站,帮助学生树立信心,积极进取,科学探求,具有重要意义。为此开展别说不可能的励志教育。

教育目标:

1、通过中外名人和优秀学生成长的事例,探讨成功的秘诀,增强学生的信心。

2、通过讨论,结合身边问题,思考如何克服生活中的困难。

课前准备:

1.         设计调查问卷,开展班级调查。

2.         收集名人励志故事。

3.         编辑视频。

教育过程:

一、提出身边问题,介绍调查结果

师:前不久,我们在班级中做了一次小调查《我心中的困惑》。现在让我们来看一下调查的结果。调查结果显示:学习困难,45%,生活困难,23%,人际交往困难,18%,体育活动的困难14%

我们每个人在生活中都会遇到困难的。那么当我们面对困难的时候,我们又是如何去面对的呢?

生:退缩,不能正视困难。

 二、观看视频《半人演说家约翰·库缇斯》

师:今天我要给大家介绍的这个人,他遇到的困难远远超过了我们所遇到的困难。(展示约翰·库缇斯的图片)你们认识他吗?

(生摇头)

师:他叫约翰·库缇斯1969814日出生于澳大利亚,天生双腿残疾。15岁因同学恶作剧将他毫无知觉的腿切得血肉模糊,伤口感染,被迫切去,这样他没有了下肢,因此被称作半人

师:你们认为这样一个人可以做些什么事情呢?

生:什么都不能做。

师:现在我要为大家播放一段约翰·库缇斯的视频,请大家仔细观察他做了哪些你们认为不可能完成的事情呢?

(播放视频《半人演说家约翰·库缇斯》,视频介绍了约翰·库缇斯勇敢地与命运抗争,学游泳,学举重,玩轮椅橄榄球,参加残疾网球赛,开汽车,做演讲等许多事。)

:请说说你们发现的认为他不可能完成的事情

(生回答:会游泳”“会开车”“会演讲

师:在我们的生活中,你还知道类似的故事吗?

(生回答:还有张海迪”“还有史铁生”“还有海伦·凯勒。)

师:约翰·库缇斯和张海迪、史铁生、海伦·凯勒的故事,揭示了一个道理,面对困难,别说不可能,面对困难,要有积极进取的精神。

三、讲述孟佩杰的故事

师:许多身残志不残的人士,在面对困难没有说不可能,他们用积极进取的精神面对生活,完成了许多看似不可能完成的任务。那么普通人又是如何克服自己生活中的困难的呢?我想想大家提两个问题:1、你还记得第一次做家务的时候是几岁,做了什么家务?2、你背起过最重的东西大约有多少斤?

(生回答15岁,6岁,没有做过;生回答210多斤。)

师:今天我们就要来认识这样一位普通女孩,她就是2012年感动中国十大人物之一——“最美女孩孟佩杰。 孟佩杰5岁时,父亲车祸身亡,母亲生病逝世,8岁时,养母生病瘫痪,养父弃家出走。孟佩杰为了照顾自己的养母不得不撑起了这个家。她 每天早上六点起床,替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭,然后一路小跑去上学。中午回家,给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单……有时来不及吃饭,拿个冷馍就赶去学校了。晚上又是一堆家务活,等服侍养母睡觉后,她才坐下来做功课,那时常常是九点了。

考上大学的孟佩杰为了学业和照顾母亲两不误,还背起100多斤的母亲去上学。

(观看视频《寻访孟佩杰》。视频介绍,孟佩杰八岁时已独自上街买菜,放学回家给养母做饭。个头没有灶台高,她就站在小板凳上炒菜,摔了无数次却从没喊过疼。介绍了养母刘芳英对女儿的由衷赞美;介绍了孟佩杰朴实而真诚的心愿。)

师:当孟佩杰面临困难的时候,年幼的她没有放弃。她独自承担起家庭的重担,当所有人都觉得这是不可能完成的任务时,她做到了。面对困难,别说不可能,面对困难,她告诉我们,要有重在奋斗的实践

四、观看刘翔的视频

师:会在生活中遇到困难的又何止约翰·库缇斯和孟佩杰这样的普通人呢?享誉世界的110栏高手刘翔也会遇到困难。

刘翔被称之为上海的速度,是上海的骄傲。2004年雅典奥运会,刘翔以1288的成绩创造了新的世界纪录,震撼中国,震撼了亚洲,震撼了全世界。

但是,一年之后,古巴的罗伯斯就打破了他的成绩,当时的刘翔正忍受着伤病的折磨。面对眼前重重的的困难,刘翔怎么做的呢?

(观看视频《八步改七步》。视频介绍了刘翔对八改七的科学分析,以及刘翔为之付出的努力。)

师:八步改七步,这小小的一步,却是跨栏技术科学的总结。然而对刘翔来说,长期训练已养成了习惯。能不能改变习惯,非常重要。但刘翔他经过刻苦的努力,做到了。科学探求的方法使他获得了成功。刘翔的成功,进一步说明了一个道理,面对困难,别说不可能,面对困难,要有科学探求的方法。

(观看视频《60米栏获胜》片段)

师:面对困难,获得成功,有同学会说,那还得看机遇。确实成功和机遇有关,但法国著名的微生物学家巴斯德说机遇只偏爱那些有准备的头脑。有了积极进取的精神、努力奋斗的实践和科学探求的方法,就能紧紧把握成功的机遇。

五、讲述成功学家拿破仑·希尔(Napoleon Hill)的故事

师:如何取得成功,这些年来,人们加强了研究,形成了一门新的学科——成功学。

拿破仑·希尔,这名字在美国家喻户晓,他创造性地建立了全新的成功学,他是世界上最伟大的励志成功大师,他创建的成功哲学和十七项成功原则,以及他永远如火如荼的热情,鼓舞了千百万人,因此他被称为百万富翁的创造者

拿破仑·希尔的成功定律为千百万寻求成功之路的人建了实现梦想的十七个坚实的阶梯。

美国的第26任总统西奥多·罗斯福、第27任总统霍华德·塔夫脱、第28任总统富兰克林·罗斯福、第32任总统伍德罗·威尔逊、汽车大王亨利·福特、石油大王洛克菲勒、出版大王海福纳、柯达公司总裁伊士曼等人都是成功十七定律的印证者、受益者和支持者。

印度圣雄甘地读了拿破仑·希尔的著作后,下令全国学习拿破仑·希尔的成功学,希望借此帮助印度脱离贫穷。许多印度成功人士因此而诞生。

1910年,拿破仑·希尔成为菲律宾社会活动家桂桑尔的政治顾问。拿破仑·希尔将他的成功学倾囊相授,使桂桑尔的成功意识大大增加。24年后,桂桑尔成为菲律宾历史上的第一任总统。

伟大的发明家爱迪生写信给希尔:我感谢您花费巨大的心血完成了成功学,这是一门很健全的哲学,追随您的思想的人将会获得无法预期的收益。

师:拿破仑·希尔为什么会成为世界上最伟大的成功学家?让我们一起来看一个小故事:

    一位年轻人从小有一个抱负——想当作家。为了达到这个目的,他知道自己必须精于遣词造句,字词将是他的工具。但由于他小时候家里穷,所接受的教育并不完整,因此不少朋友告诉他,他的雄心是不可能实现的。

年轻人便拼命挣钱,买了一本最好的、最完全的、最漂亮的字典,他所需要的字都在这本字典里面。当时他的想法是完全了解和掌握这些字。

这时他做了一件奇特的事,他找到不可能这个词,用小剪刀把它剪下来,然后丢掉,于是他有了一本世界上独特的没有不可能的字典。

以后他把他整个的事业都建立在这个前提上,那就是对一个要成长,而且要成长得超过别人的人来说,没有任何事情是不可能的。

师:读完这个故事,相信同学们都知道这个年轻人就是拿破仑·希尔。从他的故事中,我们学到了什么?

(学生讨论,得出结论别说不可能

师:拿破仑·希尔的故事告诉我们有了信心、恒心与专心,人生辞典里就没有不可能这三个字。

六、设置情景,讨论怎样把不可能变成可能

师:和约翰·库缇斯、和孟佩杰、和刘翔比,我们所遇到的困难也显得小了。那么我们还能为自己寻找借口,做逃兵吗?让我们群策群力,想想如何解决我们一开始所提到的问题。

1A同学进入初中一年了,长跑达标的要求从 400米达到了800米。A同学平时惧怕长跑,每次到了体育课就想办法请假,即使是上体育课跑步时也是掉在最后面。

请大家想想怎么帮他解决困难?

(同桌讨论,全班交流。)

师:我对大家的发言做一个汇总。要解决长跑不达标的问题,首先思想上要有决心,要有一定要成功的勇气;其次要坚持训练,同时一定要讲究科学的训练方法。比如跑步时步幅不要过大,步子要轻松一点,呼吸要调整好,每天坚持训练。这样持之以恒,一定可以取得成功。

2B同学最不喜欢上英语课,讨厌背单词和课文。结果,他的英语成绩每况愈下。越是成绩不好,越是讨厌背英语单词。

我们能帮帮她解决困难吗?

(小组讨论,全班交流。)

师:我对大家的发言做一个汇总。要解决英语单词难背的问题,首先思想上要有决心,要有一定能背熟的信心;其次要学习科学的背诵方法。比如归类记忆法、默写记忆法、读音规则记忆法、字母变化记忆法、联想记忆法、构词记忆法、循环记忆法,更重要的是每天要坚持背单词。这样不断坚持,日积月累,不断有所收获,就一定能成功。面对困难,我们一定要别说不可能!

七、说说我们身边的不可能可能的故事

师:A同学和B同学遇到的困难,在我们集体的智慧下得到了解决。那么,我们身边同学有没有把不可能变成可能的故事呢?

(生回答,在学习上、在体育锻炼时、在做家务时也有这样的体验。)

八、集体朗诵《生活告诉我们》

师:有这么一首小诗,我愿与大家分享。

生活告诉我们,

人,都应当有梦想;

人,都可以实现梦想。

 

面对困难,

别说不可能;

面对困难,

我不怕!

面对困难,

想方设法战胜它!

九、布置作业

师:今天我们重温了许多名人成功的故事,走近了著名的成功学家拿破仑·希尔。面对困难,我们应别说不可能,面对困难,我们应有积极进取的精神,努力奋斗的实践和科学探求的方法。最后布置今天的作业,上网查询拿破仑·希尔的十七项成功定律,并在实际生活中积极实践应用。

【点评】

                        同题巧裁奏新曲

《别说不可能》原是江苏省无锡市堰桥中学喻雪梅老师的力作。这篇班会课教案在网上发表后,即获得好评。20099月这篇教案被收入我主编的《魅力班会课(初中卷)》。

我对我工作室的老师提了个要求,希望大家借助《魅力班会课》这套书(分为小学卷、初中卷、高中卷三卷)上出更加精彩的班会课。李燕老师接受的任务是对《别说不可能》这一话题再奏新曲。

初一学生由小学进入初中,学习内容、学习要求、学习方法与小学比,都发生了不少变化。他们面临着不少困难。面对困难,怎么办?困扰着他们。《别说不可能》应运而生。

喻老师原来的教学步骤是:1、班主任介绍拿破仑·希尔的故事。2、班主任介绍半人演讲家的故事。3、学生讨论发生在我们班级里的看似不可能的事。4How to say goodbye to Mr Impossible? (怎样与不可能先生告别?)5:班主任指导怎样做一名乐观者。 6:集体诵读《我们是大自然最伟大的奇迹》。

现在李燕老师的教学步骤为:1、提出身边问题,介绍调查结果。2、观看视频《半人演说家约翰·库缇斯》并讨论。3、观看孟佩杰的视频并讨论。4、观看刘翔的视频并讨论。5、讲述成功学家拿破仑·希尔(Napoleon Hill)的故事。6、设置情景,讨论怎样把不可能变成可能7、说说我们身边的不可能可能的故事。8、集体诗朗诵《生活告诉我们》。9、布置作业。

喻老师的教学设计紧扣学生成长最为需要的自信心主题,演绎世界知名成功大师的故事,结合学生身边典型的展示,以期有效激发学生对自己的信心,并科学设计情境,组织引领学生与大师对话,与心灵对话,引导学生初步理解和建树笑对人生、勇对挑战的人生观、价值观,以及多角度思考和化解可能发生的种种问题的思维方法。

而李老师的这节课从对学生开展的调查分析出发,紧扣学生的成长困惑,用约翰·库缇斯、孟佩杰、刘翔三个名人视频引发讨论,又由这三个名人的不同故事,引出著名的成功学家拿破仑·希尔及他的成功学理论,阐明约翰·库缇斯、孟佩杰、刘翔的成功是有必然性的,随后又结合课前的调查,再设置情景,讨论解决学生身边的问题,再拓开思路,其实在我们身上原来就有许多把不可能变成可能的故事;最后老师布置作业,再扩思路,进一步巩固落实。

这两节课各有特点。李老师的课基于喻老师的成功实践,课的容量更大,结构更合理,讲述的观点,揭示的道理学生印象更深刻,老师们借鉴操作也许更方便。

同题巧裁奏新曲,我希望老师们结合班级实际,巧借他人智慧,演绎新的精彩。

 

 

 

 

 

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