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应变

记一次“无光上课”的经历
发布者:焦爱玲 文章来源:本站原创 发布时间:2020年10月28日 点击数:

应变——记一次“无光上课”的经历

今天最后一节课是六班的课。上课了,仍然是先讲评中考题、听写,然后上新课。本节课的内容是面对现实挑战。我从一组数字开始引发学生对国家经济发展中出现的问题的思考。学生很快就想到了人口问题资源问题环境问题。再简单的问题梳理之后,我和孩子们开始利用案例和材料进行探究。当课堂进行了人口问题的影响时。我呈现出了几幅图片加数字材料。学生的思考很深入。从14亿中,他们体会到了中国人口之多。通过分析从25到65岁人口受高等教育的柱状图,在不同比例的比较中,他们认识到了中国与发达国家相比,人口素质还比较低。正当我们的课堂推进顺利时,突然停电,整栋楼漆黑一片。

怎么办?距离下课还有近20分钟呢。我可不舍得就这样浪费掉这些宝贵的时间。于是我就问学生:“老天爷来与我们开玩笑,咱们得相信后勤会及时维修。如何高效利用这段没有灯光,没有PPT的时间呢?大家能听,能说吗?同学们异口同声:“能”。我大声说:“好,那咱们就来一次无光上课吧”。学生们非常兴奋,异口同声地说“好”。于是,我提出了一个问题,中国拥有14亿人口,丰富的资源被这个庞大的数字一除,结果如何?“人均占有量少”。“如果平时不注意节约,每个人浪费一点点会出现什么结果呢?”“浪费的就多”。“所以这就启示我们在日常生活中注意什么呢。”“注意节约资源”,“是啊,如何节约资源呢?谁能与同学们分享一下你的小妙招吗?”“嗯”,李燕达说:“循环利用洗菜水冲马桶,节约用纸,打印纸用双面,随手关灯,节约每一度电。”我肯定他的点子,同时结合现实进行温馨提示:“爱护公物,节约资源,人人有责。我经常会在大课间时间在教学楼上转一圈,看看教室卫生是否关灯关电扇,上个月也发现了几个没有做到人走灯灭的班级。但是这种情况从来没有咱班。”我提高音量大声说。孩子们一听,自发地响起热烈的掌声,他们为自己的环保习惯而自豪。我接着问:“你觉得我国目前的资源现状如何?又有哪些原因造成今天的资源现状呢?他们会有哪些影响呢?”学生们在黑暗中与周围的同学进行交流,他们有秩序的发表自己的看法。“那目前我们的环境状况如何?”……下课铃声响起。尽管不能进行达标测试,我和我的学生顺利完成了“无光上课”,教学目标已达成。

突然停电的情况下,我克服了“没有PPT、新教材”的困难,和我的学生一起顺利完成了教学任务。这个效果的达成,一是来自于平时的精心备课。二是我平时与学生建立的良好的师生关系。因为自己担任行政事务多,有时会耗费大量的时间精力,但我会利用上课时间抓住教学不放松:研究教材研究课标精读教材翻阅教参。老师是个良心活,我们面对的是几十名学生,就是几十个家庭,必须做一个负责任的老师,所以我会尽己所能见缝插针地与学生沟通交流。胸有成竹方能从容应对。

什么是应变能力?如何培养自己的应变能力呢?我查阅资料,知道了:所谓应变能力,就是当环境、条件、对手等发生变化时,能够及时采取措施迅速加以应对的能力;应变能力需要必要的知识、出色智慧、敏捷的头脑和丰富的经验;要想能够随机应变,首先要养成事先策划、周密计划的习惯,做任何事情都须尽量如此。

锻炼自己应变能力的方法:1.不怕跌倒、勇于实践;2.善于总结、举一反三;3.不断积累、活学活用;4.即以不变、应付万变。这里“即以不变、应付万变”是应变能力的最高境界。如达此境,你将前途无量,无坚不摧。提高应变能力,高效完成任务,这会是我的努力方向。

 

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