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向课堂要效率 让教学落地有声

发布者:孟灵雪 文章来源: 发布时间:2020年10月23日 点击数:

向课堂要效率 让教学落地有声

                                  ——孟灵雪今日(10.21)教学有感

今天非常荣幸,被学校“大咖”级的老师们——李秀珍主任、王国宾主任、于岩涛主任进教室听课了!说实话,当三位主任刚走进教室的时候我内心非常忐忑,一直在想这节课我应该怎么讲,怎么呈现才是最好的,但是我很快调整好心态,让自己尽快进入状态。虽然很忐忑,但是我也感觉很幸运,因为我知道这对于我来说是一次很好的提升自己、改进自己的机会。

遗憾的是,因为我后面三节课都有课,没有更多的时间听李主任、王主任和于主任帮我评课,缺少了一次当面学习交流的机会。放学后,于主任给我传达了两位领导对我本节课的几点建议,我自己也反思了本节课所反映出来的问题,主要有以下几点:课堂效率不高、上课语速快,语气平缓,声音有点小、课堂表情过于严肃。所以针对以上看法,我反思总结了以下几点:

1.向课堂要效率。因为今天课前听写的问题有点长,所以讲新课的时间只剩三十分钟左右,再加之教学内容较多,教学环节设计也比较繁琐,因此导致课堂效率不高,对于案例的分析有的只能是“蜻蜓点水”,学生没有充足的时间进行充分的讨论,形成了知识“灌输”现象,学生不能充分理解,课下可能只能是机械记忆。

针对这一问题,我想到了以下五点改进的方法:

1)研读课标、教材的能力要进一步提升。在备课的时候耐得住性子,吃透课标和教材,抓好重难点,理清知识脉络,注重对孩子思维导图的培养。

  1. 再提前几分钟进入教室,让学生提前进入状态。
  2. 抓好课堂,精简教学环节,重难点更加突出,语言要更精炼,争取在课堂上给孩子留出消化本节课知识的时间。
  3. 抓好学生的课前预习,提高学生的课堂听课和学习效率。
  4. 课后补弱,继续坚持班级道法小群的打卡背诵,抓好学生对基础知识的掌握,争取上课就听写,不让学生占用过多上课的时间记忆。
  5. 多听前辈们的课,不断汲取课堂教学经验。

     2.提高自己的音量、让教学声音更抑扬顿挫。在本节课上课的过程中,我也发现自己的语速过快且平缓、缺乏语言吸引力的问题,这就很容易导致学生听到一半就会失去兴趣,甚至打盹的情况,当然也会在一定程度上影响课堂的时效性。

针对这一问题,我总结了以下几点改进的方法:

1)如果课程多的情况下,选择借助小喇叭,但是要调小音量。
      2)在上课的过程中多走到学生中间,不过多停留在讲台上。

3)注重发挥声音的提醒作用,该需要学生重点掌握的地方要提高音量,或者放慢语速,让学生引起注意。

3.针对表情过于严肃的问题,我觉得可能是因为今天有几位大咖级的老师们听课有点紧张,本想要用表情来更好的控制住课堂,但却适得其反,让课堂失去了原有的活力。以后还是要调整自己的心态,更好地备好课,做到无论任何老师、领导听课都要游刃有余、张弛有度。

那接下来,小孟老师也要把握住每一次学习反思提升自己的机会哦,争做学生们的良师,也做孩子们的益友!充分发挥思政教师立德树人的根本任务,让课堂教学落地有声!

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