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我的德育故事

发布者:刘敬国 文章来源: 发布时间:2020年10月27日 点击数:

我的育人故事

2019级八年级生物组 刘敬国

自从事教育事业以来,我读过许多的教育专著、教学理论文章,其中有这样一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。它时刻提醒我,要爱学生,因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

在人们眼中,教师是辛勤的园丁,是默默燃烧的蜡烛,是学生灵魂的工程师,是传道授业解惑者。这些赞美之词,对于平凡普通的我而言,是一种无形的巨大的压力。顶着压力的我走上讲台,心中不时冒出一个大大的疑问:我能教给我的学生什么,我该教给我的学生什么?于是,我努力提高自己的专业素养,把自己最好的一面展现给我每一批学生们。可是,当我在讲台上唾沫横飞地展现所备内容时,我发现,下面的学生表现不一,有的聚精会神,有的若有所思,有的奋笔疾书,有的神游九霄,有的浑浑噩噩,有的游手好闲,有的窃窃私语,有的约见周公……他们的心,并没有与我产生共鸣;他们的学习热情,并没有被我激发出来。是我出现了问题,还是他们?是他和她,我那些可爱的学生们,解决了我心中的疑问,让我走出了困惑,认清前行的方向。

还记得有一年的9月份,当第一次走进教室时,学生们脸上那种松了口气的表情,可能是老师严肃的表情看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧。刚入职时,老教师就告诉我,一定要给初带的学生一个下马威,树立威信,不然后面会很难管,学生们都很聪明的,他们会摸透老师的脾性的,所以不能让他们觉得你很好说话。于是,在我教书生涯的初期,表现出发怒状态成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的“发怒”。于是我会在课堂上严厉呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下面他们很好奇的内容的学生。后来我慢慢感觉到,虽然这些孩子很淘气,不听话,其实他们也有一颗弱小的心灵,也有着同别人一样,甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生,上课时总是静不下来,不是跟这个人说就是跟那个人说,只要别人说一句话,或回答一个问题,他总能插上话,批评他了,会稍微安静会,可没多久就犯了老问题,所以每节课都因为他耽误好长时间。他其实是一个挺聪明的孩子,45分钟的上课时间,他经常只能专心听个20分钟,甚至更少,经常是我讲到哪里了他都不知道,可就是这样的上课效率,他的作业基本上也会做,但就是完成率不高,就是因为拖拉,因为爱管闲事而完成不了。开始我经常会在全班同学的面前严厉的批评了他,也找他谈过话,结果并没有什么改变。后来我开始试着观察他,发现问题主要出在他注意力无法集中,很会受他人影响,只要有一点风吹草动,他就会被吸引过去。为了改变他的这种状况,我就让他每次自习课的时候拿着作业来我的跟前做作业,只要一到我身边,他就会变得很安静,不去管身边发生的事,很快能把作业完成,这样做就是为了让他慢慢习惯沉浸到自己世界。我知道,这种习惯的改变非一朝一夕,但是总是需要慢慢来才能得到改变。

其实,每一个孩子都是可爱的,就像班上另一个学生,他是那么地“自恋”,他经常会说自己是最帅的,他会告诉身边的人,会在别人的本子上写“他是最帅”,而我就会告诉他,“帅”的定义不仅仅是指外表,更多的是心灵上要美好,头脑上要智慧,希望你可以做到,而他现在虽然很少说自己帅了,但是他的行为却慢慢在向我告诉他的那样在做,我是真的很开心能有这样的学生。也许他们中有些人可能学习成绩有些差强人意,但他有可能是运动会上的冠军,例如班上有一个学生,他的成绩的确是很让人担忧,但是运动上却是我们班的骄傲,上学期的运动会上,他对我说:“老师,只要你让我参加,我肯定给你拿一个第一名回来!”就是那么的自信,让我不禁对他另眼相看;有些是劳动中的能手,每次打扫卫生,总是能任劳任怨,不需要我操心就报教室打扫干净;有些又是乐于助人,经常帮助同学,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?其实,是我还不够了解这些孩子们,不够花心思去走进他们的世界,当我抛弃我的愤怒,静静地观察他们的时候,就会发现许多曾被我忽略的问题,细细想想,自己小的时候不也是这样过来的吗?他们现在还太小,我不能用大人的眼光和标准去衡量他们,判定他们。

三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景,一尺之捶,说不透师道尊严。课堂是师生生命相遇重要的场地之一,课堂的组织教学则是师生心灵对话的主要渠道。对于大多数学生来说,学校是一座连接梦想和现实的桥梁,而教师,就是那个帮助学生把梦想变成现实的筑梦者。我慢慢意识到,让学生感受到自己的存在,这是师生共有的时光和岁月,我们没有权利剥夺它的美好。相信什么,就会拥有什么。我并不能看到我教师职业生涯的终点在哪里,但是,只要能够做到心中清明,那么梦想就在前方,路就在脚下,乘风破浪会有时。让我们共同创造一个人性化的、生命化的课堂,让阳光普照到每一个学生的心灵深处。

我的反思:作为教师,遇到问题,不能一味地抱怨,一味地批评学生,这样非但解决不了任何问题,还是使自己在学生心中的形象不断降低,我们需要寻找出现该问题的根本原因在哪里,然后努力去想办法解决。世界上没有相同的两片枫叶,同样每一个学生也都是不一样的,而面对不同的学生,我们需要做到的是一视同仁,公平对待,不能因为他的成绩好坏来判定他的人品好坏,也不能因为他原本一直调皮捣蛋,就认为之后所有的坏事都是有他做的,然后不问青红皂白地就批评。

每个人都会有缺点,任何人也都会犯错,作为老师的我们都会如此,会犯这样那样的错误,更何况是还处于在青春过渡期的孩子们呢,他们犯一点错真的是无可厚非。其实孩子们也不愿意犯错,他们肯定也不想天天被老师评判,每一个孩子都是希望获得老师的肯定的,可就是因为这样那样的原因,导致他们做不好,我们不能只是责怪他们,而是要去引导他们去做好。因为我们是老师,所以我们的责任与目的,那就是爱孩子,给他们很多很多的爱,让他们在充满爱与关怀的环境里健康的成长。教育学家曾经说过:“尽可能深入了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。”我要做的,就是真诚的热爱工作,真心的热爱孩子,和他们心心相印,引导他们正确的认识世界,认识生活,帮助他们克服各种困难,开创美好的未来。为祖国的明天,为祖国的未来,我愿终身奋斗在平凡而伟大的教育事业上,用自己全部的青春和热血去描绘更加美好的明天。

 

 

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