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深化课堂改革 提高课堂质量

学习王敏勤教授报告心得体会
发布者:曲晓静 文章来源: 发布时间:2020年09月18日 点击数:

2020.8.29日,老师们齐聚渤海报告厅,享受了一场饕餮盛宴。听

了王敏勤教授的报告后,在深化课堂改革,提高课堂质量方面浅谈自己的体会:

    王教授的讲座主要探讨了十个问题,为我接下来的教学之路指明了方向。

一.以语文为例。小学语文有古诗文129篇(必背75篇),初中语文有古诗文132篇(必背61篇),高中语文有古诗文72篇(必背64篇)。从小学到高中课本学习333篇古诗文,小学占了38.8%,初中占了39.6%,高中只占21.6%。而义务教育阶段占78.4%,所以高中招的学生基础差了,很难在三年的时间把9年义务教育的知识赶上来。个别超越的学生只能把别人玩和休息的时间用来恶补,不然是很难赶上来的。如果学生在初中阶段认识到这一点还来得及,到了高中阶段就是恶补也只能是在原有的基础上提高,不可能超越那些优秀的学生,因为冰冻三尺非一日之寒。

当看到这些数据一个个展现在我的眼前,作为一名小学语文老师,感觉任重而道远。我们现阶段已经有了完备的古诗词考级方案,并且已经按部就班地实施。孩子们通过考级的形式,积累了大量的古诗文,这会为他们将来的诗文积累打下坚实的基础。我就在思考:除了古诗级,是否还有其他的更多的形式促进孩子在这方面的学习和积累呢?比如:古诗词大会,挑战答题,班级国学小名士等活动,这些活动如果有条不紊地开展,并六年如一日的坚持下去,我们的孩子们是不是个个都才高八斗。

二.教师用书虽然好,但并不能代替教师的备课过程。教师最好先不看教师用书备课(裸备),再看教师用书补充修改,这样才能锻炼出独立备课的能力。

以往的备课,自己担心把我不住重点,第一步就是翻开教参,以此为抓手,进行补充。听了王教授的报告后,感觉自己备课这方面有些偏了,以后的备课中,应该自己裸备,备完后再去找自己的与教参的差距,这样才会一步步提高自己的备课能力。

三.在教学方法方面,课堂教学要“先问后学”和“先猜后学”,注重培养学生的深度思维能力。一是复习前边所学知识,做好新旧知识的衔接。二是检查学生的预习情况。“先猜后学”的好处是老师提出问题后不要急于让学生自学,不要让他们不费力的就能找到答案,而是通过自己的思维和想象猜测、推导问题的答案。

这一部分的讲解,让我印象深刻。我开始反观自己的课堂,是否做到了“先后学”“先猜后学”,我自己并没有做到这一点。接下来,应该通过这样的教学方式,与孩子们一起提高思维能力,想象能力,推导能力。

作为一名年轻的语文教师,通过聆听王敏勤教师的报告,为以后的备课指明了方向;同时我也对接下来课堂教学有了新的思考,未来的教学路途,一定继续学习,努力提高自己的课堂质量,为孩子们的路途保驾护航。

 

 

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