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学习王敏勤教授报告心得

发布者:沈桂名 文章来源: 发布时间:2020年09月15日 点击数:

学习王敏勤教授报告心得

沈桂名

8月29日,我们用一整天的时间聆听天津市教育科学研究院基础教育研究所长王敏勤教授专题讲座王教授分别从宏观的角度分析了初中小学深化课堂教学改革的几个问题》和微观的角度讲述了答题技巧,听后受益匪浅。下面我们就王教授谈到的提高课堂教学效率的方略浅谈一下自己的感受。

21世纪的教育下,小学阶段重在启蒙道德情感,引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感,具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。中共中央 国务院又印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》,这一文件不单指教育部门,提出“新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年”,这就需要学校和教师充分发挥课堂教学的主渠道作用,办好学校思想政治理论课,广泛组织开展实践活动。作为小学班主任,我们需要把爱国主义内容融入党日团日、主题班会、班队会以及各类主题教育活动之中,引导学生爱党爱国爱人民。

2020年3月20日,中共中央国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,“让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。这一点让我感触颇深。我是本年级的劳动实践课程教师,随着深入的学习,更让我意识到劳动时间的重要性。现代学生都是家中的宝贝,学校的值日总是不会做,从根源看起还是学生和家长都缺乏劳动的意识。我们现在要做的,就是帮助学生增加劳动知识、技能,加强家政学习,开展社区服务,适当参加生产劳动,使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

让我印象深刻的是王教授解读如何处理教师用书和备课的关系。教师备课的过程首先是一个自我学习的过程。只有教师本人理解了,才能指导学生,不至于“以其昏昏,使人昭昭”。这种学习不是说看明白了就行,还要进行内化,有些需要背下来和说出来。自己看明白了和能讲出来是不同的层次,自己真懂了和照本宣科是两个层次。只有把教材内化为自己的知识上课才能游刃有余,灵活变通。有的老师总是低着头看教案就说明没有内化为自己的东西,只是照本宣科。

教师用书虽然比较具体,但提供给教师的还是素材和大体的设计思路,而教师把这些用于课堂教学,就需要有一个认真备课的过程。如同制作衣服,教师用书提供了衣料和制作的思路,但要把衣料做成衣服,并且合体,还需要裁缝师有更为具体的操作过程。并且这个过程,还会涉及到制作者本身的技艺问题。所以同样的学生用书和教师用书,甚至教同一个班的学生,教师的教学设计也不会完全相同,教学效果也会大相迥异,所以认真备课是教师上好课的前提,这话一点不假。

王教授的报告,带来了新知识,新思维,新理念。新的认识让我们开拓了眼界,新的思维拓展了我们的知识纬度,新理念提升了我们的教材熟识度。在以后的日子里,我要以王教授的报告为契机,努力把新思想,新理念带入课堂。学为所用,有针对性地对学生进行思维训练,习题评测,课后小结,争取教学再上一个新的台阶。

 

 

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