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刘芳物理德育一体化育人工作计划

发布者:物理刘芳 文章来源: 发布时间:2020年09月04日 点击数:

一、《纲要》对本学科的要求

为落实立德树人的根本任务,根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》和《普通高中物理课程标准(实验)》,结合教学实际,制定了《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。而我将以此为依据制定本学期的德育一体化育人工作计划,以下是《纲要》对本学科的要求:

德育

范畴

教学内容

活动建议

 

功能关系

通过学习能量守恒以及能量转化和转移具有方向性,认识事物在一定的条件下可以相互转化,逐步建立事物对立统一、相互联系和运动变化的辩证观点。

动量守恒定律

通过观察水火箭的反冲现象、了解中子的发现过程及对动量守恒定律的学习,体会自然界的和谐与统一。

比热容

通过对与比热容有关的自然现象及生活实例的解释,保持对自然界的好奇,培养乐于探索的精神。

分子动理论

通过学习分子动理论的基本观点,形成科学的物质观和科学的运动观。

热机

通过了解蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机的基本原理和这些发动机对生产力发展所起的作用以及对环境的影响,一分为二地看待内能利用对人类社会发展的利弊,体会科学技术对人类社会发展具有双刃剑的作用。

库仑定律

通过比较库仑定律与万有引力定律,认识自然规律的相似性。

电路

通过画简单的电路图,学习用电路符号表示电路元件的方法,体会物理学的简洁美。

电磁感应现象

通过学习奥斯特、安培和法拉第等对电和磁的研究成果,感知“电生磁、磁生电”的伟大意义,感受世界的对称与和谐统一。

通过对麦克斯韦电磁场理论的初步了解,认识场是物质存在的形式之一。

电磁感应

通过对楞次定律和右手定则、电磁感应定律表达式与动生电动势计算式的比较,认识事物之间的统一性和差异性。

电磁波

通过了解电磁波在社会生活中的应用,初步认识电磁场是物质存在的形式之一。

机械波、电磁波及光

通过学习机械波、电磁波、光、机械振动和电磁振荡等内容,进一步确立世界的统一性和普遍联系的观点。

能量转化

和守恒定律

通过了解自然界中多种形式的能量转化的实例,初步形成能量转化与守恒的观点。

探索微观世界

通过互联网、图书室等,收集在微观世界中做出重要贡献的科学家汤姆孙、卢瑟福等的资料,通过手抄报展览交流他们的研究工作过程和成果,感受微观世界的丰富多彩,体会探索的乐趣和严谨、认真的科学态度,领悟人类对世界的认识仍将继续深入,树立科学的物质观和认识发展观。

科学探究

1.在诸如“探究电流周围存在磁场”等实验中,经历像“从分析实验现象入手,找出引起电流磁场方向变化原因”的过程,逐步体会认识物理条件和物理现象之间的因果关系。

2.在诸如“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”等实验中,经历“交流、分享解决问题时的快乐”的过程,共同感受科学探究的魅力和乐趣。

3.通过类似由电生磁想到磁能否生电,学会合理运用逆向思维的方法提出问题,养成勤于思考、善于提问的习惯。

4.通过对诸如探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验中可能出现的探究结果进行推测的过程,形成良好的思维习惯。

5.在诸如探究“电流与电压、电阻的关系”的实验中,经历“依据‘电压是形成电流的原因’ 提出‘电压越大,电流越大’、依据‘电阻是导体对电流的阻碍作用’提出‘电阻越大,电流越小’的猜想”的类似的过程,养成根据已有经验、知识和客观事实对问题的成因进行有依据地猜想的习惯。

科学探究

6.在诸如“描绘小电珠的伏安特性曲线”的实验中,观察小电珠亮度的变化以及电流表、电压表的示数变化情况,逐步养成全面、敏锐的观察习惯。

7.通过在完成诸如“测量小灯泡的电功率”的实验后,对记录的实验数据进行评估发现“除了小灯泡的功率随电压增大而增大外,小灯泡的电阻也随电压增大而变大”,进而提出类似于“小灯泡的电阻变化是由什么原因引起的”等新问题,逐步形成从评估中发现新问题的意识,逐步学会用批判的眼光审视探究过程,具有不断创新的意识和勇于质疑、善于质疑的科学精神。

动能定理

通过从牛顿第二定律推导出动能定理,体会科学抽象法、理想化模型法和数学方法。

温度和温度计

通过了解常见液体温度计的测温原理,体会知识与技术之间的联系,感知转换的科学方法。

物态变化

通过观察水的各种物态变化的实验,认识事物变化中的量变质变规律。

通过对生活和自然界中与熔化和凝固有关的现象的解释,体会物理学知识与自然界的紧密联系,感受物质的运动变化是有规律的。

通过对电冰箱工作时涉及到的物态变化及其吸、放热情况的探究,体会科学与技术的关系。

分子动理论

通过油膜法测定分子直径的实验,体会建立模型法和科学研究中的估测方法。

在运用分子动理论和统计观点解释气体压强的过程中,体会通过宏观现象探究微观本质的方法。

通过跟踪记录天气预报中的“降水概率”和实际的降水情况,体会统计方法的意义。

在教室内完成硫酸铜溶液与水的扩散实验,每天拍照记录扩散情况,最后把照片打印依序排列展览。体会采用直接感知的现象推测不可直接感知事物的研究方法,感受物理科学方法的魅力。

内能和热量

通过类比物体的动能和势能与分子动能和分子势能,体会能量在自然界中存在的多样性,学会由宏观现象认识微观世界、从微观角度解释宏观现象的科学方法。

热机

认识提高热机效率的重要性,讨论汽车的广泛使用所带来的社会问题,了解家用电器制冷设备的基本原理,尝试根据技术参数和家庭需要合理选购家用电器,能根据说明书正确使用家用电器。认识能量转化和守恒思想。

点电荷

通过比较点电荷与质点,进一步体会科学研究中的理想模型法和对比研究法。

库仑定律

阐述测量电荷量和电荷之间相互作用力的数值面临的困难,查阅资料,了解库仑的电量均分思想和力的等效替代思想。了解库仑扭秤的工作原理,体会微小测量放大法的思想。

电场线

查阅资料了解法拉第对场的研究所做出的贡献,进一步体会理想模型法,领略用简单曲线来形象描述无形的场的巧妙和美感。

电势能、电势和电势差

比较电场与重力场、电势能与重力势能、电场力做功与重力做功、电荷在匀强电场中的运动与质点在重力场中运动的异同,体会类比方法。

电路

调查生活中常用的电源及用电器,学会从能量转化这一本质上去认识电源和用电器的作用。

电流

了解形成电流的微观机理,通过推导电流的微观表达式,逐步树立透过现象看本质的观念。

电流表和电压表

阅读说明书学会使用电流表和电压表,初步形成规范使用测量仪器的基本素养,初步养成认真观察、精益求精的习惯。

欧姆定律

经历“探究电流与电压、电阻关系”的过程,具有控制变量的意识,勇于探究现象背后的物理规律。

电能的应用

通过学习电能的应用,树立能量转化与守恒的思想。

磁场

通过学习用磁感线表示磁场,领会模型法、转换法,体会科学方法在科学研究中的重要作用。

电流的磁场

通过对通电螺线管与条形磁铁磁场相似性的对比,体会比较、分析、归纳的科学方法,进一步发展空间想象力。

电磁技术

收集有关电磁领域重大技术发明的资料,列举电磁感应现象在日常生活和生产中的应用, 阐述我国古代有关磁现象的发明及其对社会发展的影响;收集爱迪生与电有关的技术发明资料;简述电话对人们生活方式、社会发展所起的重要作用。了解这些技术发明中蕴含的观察和实验的科学方法。

光导纤维

演示光沿水柱(或弯曲的玻璃柱)的传播。观察光缆的结构,初步了解光导纤维的工作原理及其在生产、生活中的应用。

焦耳定律

通过探究影响电流产生热量的因素,养成实事求是的科学态度,学习焦耳热爱科学和献身科学的精神。

电流周围存在磁场

通过了解奥斯特、安培在科学上的贡献,感受科学家善于从实验的偶然现象中发现问题,并进行深入思考和不懈探索的优秀品质。

电磁感应现象

通过收集资料了解电磁感应定律发现的过程,体会法拉第不懈追求自然规律的科学态度和科学精神。

原子的核式模型

通过收集哥白尼、汤姆逊、卢瑟福等科学家生平事迹,学习物理学家执着、严谨的科学态度及不畏艰险的探索精神。

氢原子光谱

通过学习近代物理的量子化、光的波粒二象性、物质波、不确定关系、电子云等有关知识,了解物理学的发展历程,树立在实验事实面前勇于放弃旧观念、勇于建立新观念的创新精神。

相对论

通过了解狭义相对论和广义相对论的初步知识,认识经典力学的局限性,建立新的时空观,树立破除陈规、勇于创新、不断探究的创新精神。

量子论

通过交流、讨论,初步了解微观世界中的量子化现象,体会勇于创新的精神。

科学探究

1.在类似于“测量小灯泡的电功率”的实验后,通过梳理实验中用到的科学知识和科学方法、自己的某个独特的想法、其他同学提出的建议等,体会坚持自己的见解与听取他人意见和建议具有同样的重要性。

2.在类似“探究通电螺线管外部磁场的方向”等实验中,经历对自己在整个实验中发挥作用的反思过程,逐步养成表达自己观点的习惯,具有将自己的见解与他人交流的愿望,体会个人在集体中的作用,有集体荣誉感。

 

牛顿运动定律

通过根据牛顿第二定律设计一种能显示加速度大小的装置,形成敢于坚持正确观点、勇于修正错误、合作完善自我的个性品质。

简单机械

通过调查生活中杠杆、滑轮等简单机械的应用实例,养成将经验、理论、实践相结合的良好学习习惯。

机械功和功率

通过与其他同学合作,测量自己爬楼梯时的功率,培养团队合作精神。

动能定理

通过探究恒力做功与物体动能变化的关系,养成主动与他人合作的意识,树立团队精神。

机械能守恒定律

通过验证机械能守恒定律,在讨论实验方案的过程中,有将自己的见解与他人交流的愿望,逐步养成勇于创新、不断完善自我的品质。

比热容

通过探究物质的吸热能力,养成自觉遵守安全规范和实验规则的习惯,善于交流、合作的品质。  

电阻定律

通过测定金属的电阻率的实验,养成严谨认真的学习习惯,具有小组合作的意识。

欧姆定律

通过经历“探究电流与电压、电阻关系”的过程,培养团队合作的精神。

电源的电动势和内阻

通过测定电源的电动势和内阻的实验,逐步养成表达自己观点的习惯,具有将自己的见解与他人交流的愿望,体会个人在集体中的作用,有集体荣誉感。

多用电表

通过练习使用多用电表,跟同学交流各种测量的操作,逐步养成乐于观察参与、乐于探究、乐于实践的优秀品质。

家用电器

通过调查家庭中与热有关的器具的使用情况,交流分享节约能源的办法,有主动与他人合作、交流的意识,形成合作完善自我的品质。

通电导线在磁场中会受到力的作用

通过“通电导线在磁场中会受到力的作用”的实验,培养团队合作精神。

传感器的简单使用

通过探究常见传感器工作原理的实验,养成合作意识、培养团队精神。

科学探究

结合物理学家对世界奥秘的探索历程,经历像“探究电荷间的相互作用”“探究电流与电压、电阻的关系”“探究焦耳定律”等一系列的探究实验,有积极参与和体验科学探究的愿望,学习领会其中的科学方法,接受科学家们严谨科学态度和崇高科学精神的熏陶,有关注国际科技发展、关注国家科技进步的意识,有振兴中华的使命感和责任感。

动能定理

通过对收集到的汽车刹车距离与车速关系的数据的解释,形成用科学知识分析社会生活具体问题的意识,养成注意安全的生活习惯。

探索宇宙

通过介绍我国载人航天事业和探月工程伟大成就的黑板报,形成关注人类探索宇宙的重大活动的意识,激发热爱祖国的感情,培养民族自豪感。

宇宙航行

通过收集我国和世界航天事业发展历史和成就的资料,激发探索宇宙奥秘的兴趣,增强民族自豪感和爱国主义情感,有振兴中华的使命感与责任感。

我国和当地的水资源状况

通过向有关部门提出改善当地水环境和节水方案的合理化建议,形成保护水资源、节约用水的意识,强化可持续的科学发展观。

通过对学校和社区周围水污染源及其防治措施的调查,养成自觉保护环境的习惯,树立公民意识和社会责任感。

内能和热量

通过对“烧水时如何使燃料燃烧更充分”的讨论,树立节能和环保意识。

热机

通过调查当地各种大气污染物的污染指数与当日天气、居民取暖情况、汽车流量的关系,体会科学技术对于经济、社会和环境的影响,有保护环境和可持续发展的意识。

热机的效率

通过分析汽车发动机中燃料燃烧释放热量的去向和热机使用对自然环境的影响,有保护环境及可持续发展的意识。

静电现象的应用

通过了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理,有将科学服务于人类的意识。

电源

通过对锂电池、镍氢电池、镍镉电池的主要特点和当地废电池的处理情况的讨论,形成环境保护和可持续发展的意识。 

电路

通过调查废电池的收集和处理方式,形成保护环境和可持续发展的意识。

简单的逻辑电路

通过对我国集成电路以及电子元器件研究的发展情况的关注,有振兴中华的使命感和责任感。

电功率

通过调查家庭中各用电器的额定功率,形成节约能源可持续发展的意识。

电流的热效应

通过对家庭电路和用电知识的了解,具有安全用电意识。

通过对电器不断更新和废旧电器处理等问题的讨论,具有环境保护和可持续发展的意识。

家庭电路

调查家庭用电情况,有安全用电的意识和节约能源的意识。

安全用电

通过收集不同品牌、型号的洗衣机资料,具有初步判断家用电器故障原因的意识,具有安全用电意识。

远距离输电

通过了解远距离输电的工作原理和我国电力建设取得的伟大成就,增强节能意识,激发爱国热情和为社会发展服务的责任感和使命感。

电能的应用

通过查找资料、对比直流输电与交流输电的特点,调查国内、外直流输电的发展情况,认识科学·技术·社会的关系。

传感器

通过了解常见传感器的工作原理及其在生产、生活中的应用,体会科学技术给人们带来的方便。

磁现象和磁场

通过了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响,激发民族自豪感和爱国主义情怀。

通过收集有关电磁领域重大技术发明的资料,从历史角度感受这些技术发明对人类生活方式、社会发展所起的重要作用,有将科学服务于人类的意识。

地磁场

通过了解我国古代的磁学成就,感受我国古代发达的科学技术,激发民族自豪感,提升爱国主义情感。

电磁感应

通过查阅奥斯特、安培和法拉第的生平事迹和电学研究的成果给人类社会带来的巨大推动作用,领会科学·技术·社会之间的关系,形成建设祖国的责任感和振兴中华的使命感。

电磁技术

通过收集有关电磁领域重大技术发明的资料,认识科学技术对人们生活方式、社会发展所起的重要作用。

电磁波

通过调查电磁波在生产、生活、科技、交通、军事等各个领域中的应用及电磁污染危害和防护,感受科学技术的发展对世界发展的巨大促进作用,了解由此带来的不利影响,增强保护环境的意识和社会责任感。

光导纤维

通过了解我国科学家在光纤研究中的成就,增强民族自豪感和用科学技术服务社会的使命感。

能量

通过了解生产、生活中不同形式能量的实例,感受能量与人类的密切关系。

能量的转化和转移

通过了解自然界和生活中不同形式能量转化的实例,感受科学技术对社会发展的巨大影响,有保护环境及可持续发展的意识。

能源

通过对当地使用的主要能源及其对当地经济和环境造成的影响的调查和交流,树立节约能源及可持续发展的意识。通过对人类利用的能源类型及其变迁的调查,领悟能源对社会发展和人类生活的影响。

能源的开发和利用

通过对炊事、取暖、交通等方面能源的利用带来的大气污染、酸雨、温室效应等问题的讨论,体会能源利用和可持续发展的关系,树立科学·技术·社会相联系的观念,树立社会责任感。

核能

通过调查常用建筑材料的放射性和相关的国家标准,形成安全意识和环保意识。

通过对核能利用的了解,具有环境保护意识和将科学服务于人类的的意识。

放射性

通过查找X射线、α射线、β射线、γ射线及其特性的资料,体会科学技术给人们带来的方便和危害。

资源利用与环境保护

通过举办一次有关“合理利用资源、保护环境”的座谈会或辩论会,形成保护环境和合理利用资源的意识,养成自觉保护环境、节约资源的良好习惯。

可持续发展

通过从资源利用、环境保护和社会发展等不同角度对电器不断更新和废旧电器处理等问题的讨论,具有科学·技术·社会·环境相联系的观点,逐步树立可持续发展的意识并形成与之相适应的行为习惯,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献。

新材料

通过开展有关“新材料应用的利与弊”的科学辩论会,形成正确的科学价值观和科学发展观,树立用所学物理知识服务社会的责任感和使命感。

 

 

二、任教学生现状

八年级学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。在这个阶段,学生仍以具体形象思维为主,但具有了一定的逻辑思维能力。而物理学科与生活联系密切,实验探究正好满足了学生的动手能力和探究能力,容易引发学生的兴趣,培养学生的学习积极性,从而接受物理学科的学习。

三、三、落实纲要

在本学期教学中,我主要以本纲要为依据,结合滨州本地的情况、学校能够提供的条件以及学生自身的状况,制定我的德育一体化育人工作计划,在物理知识的传授中,培养学生德育。

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