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数说疫情

发布者:邢晓静 文章来源: 发布时间:2020年07月13日 点击数:

“数”说疫情

邢晓静

2020年春节,一场突如其来的疫情,让我们都过了一个特殊的年,同时,也拥有了一个特殊的寒假。孩子们每天都宅在家中,无时不刻的关注着疫情信息,今天又增加了多少新冠状病毒病例、治愈多少病例等等。疫情当前,却阻挡不了同学们学习的脚步,近期四年级同学们针对疫情,进行调查,借助自己学过的统计知识,利用统计表、条形统计图甚至还没学过的折线统计图整理描述数据,分析数据,得到自己想要的疫情信息。开展了一场分析盛宴,“数”说疫情。

一、疫情地图的应用

大家借助疫情分布地图,不同地区不同颜色,根据颜色深浅,帮助孩子们一眼看出哪些地方疫情严重。

 

 

二、疫情数据统计表

这是同学们比较常用的整理数据的方法,大家通过搜集网络信息,把最基础最原始的数据制作成表格,清晰明了的看出滨州各县、山东各市、全国各省甚至世界各国的疫情情况。“我国疫情有所好转,但是国外病例还在增加,因此我们不能掉以轻心”“中国加油,战胜疫情”数据背后孩子们不仅对疫情有了更深入的了解,更坚定了我们必胜的信心!

 

  

  

三、疫情统计图

孩子们借助条形统计图、折线统计图、复式折线统计图、扇形统计图分析疫情,不仅能直观的看出新增人数、确诊人数、疑似人数、治愈人数的多少,更能清楚地看出数据的增减变化。统计图表使复杂的疫情数据简单化、通俗化、形象化,便于理解和比较。

  

 

         孩子们从数学的角度研究疫情数据,通过调查分析,学以致用不仅熟练了数学知识,更从中了解到很多疫情信息,相信比被直接告知有意义的多。

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