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心理测试后的家访

发布者:韩志鹏 文章来源: 发布时间:2020年06月30日 点击数:

周五放学,开始心理测试后的家访,一起家访的有那个同学的两位班主任,我以心理老师的身份参加。去之前班主任跟家长沟通是否介意心理老师一起家访,家长同意。班主任很愿意心理老师一起去,这次家访的主题也是心理健康,心理老师在解释测试结果和梳理学生表现情况方面肯定跟专业更有经验。

这次家访的对象,家住学校附近的别墅区,经济条件在当地应该很好。
寒暄的时候,还是谈孩子的学习,班主任谈上课回答问题积极,母亲谈孩子在家缺乏自制力。其实,母亲回家之前,我们跟父亲相处了10分钟左右时间,但是孩子父亲一直没怎么讲话,都是在厨房忙活烧水沏茶。母亲将孩子送到老人家里回来,我们开始坐下来谈。
我做了自我介绍,说自己是学校的心理老师,今天家访的主题也是心理方面的,母亲表示班主任之前打电话时,她就指导跟前几天的心理测试有关。
母亲说起孩子做心理测试那晚的事情,仿佛历历在目。后边聊到其他的方面也是了解比较充分,可以感受到母亲对孩子还是很上心,从陪伴时间上看,甚至远远多于陪伴老二的时间。
母亲聊了几句,很快拿出一张纸条,上边是女儿自己写的三个仇人,最大的仇人是自己的二胎弟弟。并未纸条折叠起来,外面写了很多遍“妈妈不要看到”。
但是,从母亲话中能感受到,自己的精力都在这个女儿老大身上,老二基本放养,跟女儿讲道理的时候,母亲讲到没给弟弟报早教班,当年给女儿报了早教班,以这个例子证明对女儿付出更大,并且认为自己说服了女儿。
母亲一直在主动的说,思路也很清晰。她对一件事情很是疑惑甚至担心,就是女儿会莫名把一楼到三楼的窗子都打开,父亲也发现几次,交流但也可能是训斥,都没找到原因。直到做测试那天晚上,孩子在做最后自杀自残那个项目时,抛给身边的母亲一句,你现在指导我为什么打开窗子了吧。母亲应该也是从那时开始心态转变,不再追求那么好的学习习惯。
母亲有个朋友,孩子上了名牌大学,她的建议就是从低年级开始孩子就要养成自己学习的好习惯,母亲就以此来要求自己要求女儿,在家不准光脚、起床必须快速、作业要提速等等,但一个目标都没达成,于是不断的崩溃不断的发脾气,甚至看到女儿就像动手打。
母亲认为二年级了,应该独立学习,不需要大人陪伴,因为大人迫不得已要因为工作的事,即使坐在女儿身边也要不停的动手机,所以母亲一般就拿着手机坐在女儿门口,看她写作业。
开窗这个事,持续了一个月,女儿参加了一个party,玩得很嗨,然后就没事了,这都是母亲的描述。
最近还发现,女儿会因为跟弟弟抢玩具这种小事,而歇斯底里的哭,持续一周时间,这两天也好转。
结合心理测试结果和以上母亲描述情形,我说虽然当时可能确实问题很严重但现在可能正在好转,但我还是建议去医院的心理门诊看看,他们和学校心理咨询一样,第一工作原则就是保密,越发达的城市越能接受,那里的医生除了量表还有医学背景,更专业。但孩子的父母都不是很接受去医院这个建议,希望在家再看看,如果情况变坏再去。理由就是孩子能理解那是什么地方,可能会误导孩子认为自己有病。这是我们心理工作宣传做的不到位,需要社会的全力支持。
父亲认为开窗这个事可能是因为孩子想看看外面发生的事情,是学习不专心的表现。
家长的问题中,只有给孩子定目标太高这一个,家长还没意识到。其他方面自己的脾气、老是批评等方面,已经意识到已经在改。
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