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育人工作总结

发布者:李秀珍 文章来源: 发布时间:2020年01月07日 点击数:

2019-2010学年度第一学期育人总结

滨州实验学校 李秀珍

       根据学期初制定的全员育人工作规划,本学期我的护导方式主要是与学生进行个别交流,通过与学生面对面的交流,对其进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导,带动、影响促进学生健康的成长,全面和谐地发展。

育人分工:

    本学期共承担了17名学生的护导任务,分别是:

9.7班:韩孜璇 米安琪 赵欣雨 李启晗 从赵熙 巩文博 谭经纬 孝晨昊 张旭奥           

 9.8班:赵俊豪 吴佳雯 王谷丰 田浩然 李云冲 安栗彤 张超 鲍晓润

育人措施:

1、谈话之前要充分了解学生 

与学生进行个别谈话之前,利用课间的时间认真倾听学生的心声,了解学生生活中的问题,都像对待教学那样,认真备一备课。首先备好谈话的目的、内容和主题,设计好基本流程,努力做到谈话时人人有话说,事事有人说,并能环环相扣,步步深入,主题鲜明。其次,要事先了解谈话对象的基本情况,以便谈话时有的放矢,切中要点。另外,还要针对不同学生的不同情况,合理安排好谈话的思路和方法,加强谈话的针对性。最后,要预设好谈话时可能碰到的各种有利和不利因素,把困难想在前面,问题解决在前面,确保谈话顺利完成。谈话中还要注意尊重学生身心发展的特点和认知水平,及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑。                                          

2、经常与学生家长取得联系,积极争取家长在教育学生方面的支持。 对于学校的学生而言,学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我们的教育则会产生内耗,会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。因此,经常与家长沟通交流,及时了解学生思想动态,在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划,从而使交流更有效。

3、运用技巧谈话,增加沟通交流的有效性。与学生进行谈话,要想收到理想的效果,就要讲究谈话技巧,善于捕捉“战机”。对于学习暂时落后的学生,采用锦上添花式的谈话技巧,只要他们取得一点进步,我就不失时机地找他(她)谈心,及时的表扬、大胆鼓励,以期能够获得更大的成绩。当学生在学校和家庭生活中,遇到这样或那样的问题,或在学习上遇到困难,在情感上出现迷惘困惑、亟待别人帮助时,则用“雪中送炭”式的谈话,及时发现并给以必要的帮助,和他们进行交心、沟通。在这种情况下进行的谈话,能使学生感觉到老师的关爱和温暖,使他们的心和老师贴得更近,谈话的效果也就会十分明显。

    4、针对九年级学生面临升学压力的实际状况,加强学习方法的引领,注重给学生减压,并利用每周的“心灵之约”和课间,及时进行心理疏导。充分了解学生的学习状况和思想波动,帮助学生调整学习状态,使他们朝正确方向发展,为中考全力以赴。经常了解和分析学生情况,当学生取得成绩、进步时及时给予表扬和鼓励,当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。每次模拟考试后,与他们总结经验,制定弥补不足的策略,帮助他们不断进步。通过对学生的思想引领与方法指导,所护导的学生均解决了对学业的学习方法掌握,学习劲头十足,思想稳定,充满自信的向正确的方向发展。

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