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育人总结——马洪林

发布者:马洪林 文章来源: 发布时间:2020年01月07日 点击数:

结合初中物理的学科特点,在平时教学中渗透德育工作,是物理教师义不容辞的责任。一学期的教学工作育人总结如下:

中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导,就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪,因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向,这些教育,在常规施教中应落实在三个方面。

1、爱国主义是德育的中心内容,介绍物理发展史时,告诉学生我国古代已有的计时方法,声学原理的天坛建筑,光学知识的小孔成像,航海中用的指南针……让学生对作出贡献的古代科学家心存仰慕,对我国古老而灿烂的文化倍感自豪。当今的科技成果也层出不穷:运载火箭、卫星发射、核能的应用、超导的研究、神五、神六的成功发射,都是在一代代科技人的努力下取得的辉煌成果,有的已达到世界先进水平,如航天技术、超导研究,激起学生们强烈的民族自豪感,加深热爱伟大祖国的崇高情感,同时也要告诉他们我国科技的现状是个别技术位居领先地位,而整体实力与世界水平存在较大的差距,有的差距还很大,总体发展很不平衡,以此来激发学生的民族自尊心,激励学生来刻苦学习,树立建设伟大祖国的雄心壮志,为中华之崛起而读书的豪情,为中华之振兴而奋发向上的决心。

2、辩证唯物主义是人类哲学和科学发展的最高成果。物理科学是以实验为基础的自然科学,物理研究的对象大到宇宙天体,小到微观粒子,从力、热、光、电到原子物理,从实物到场,都有其运动的形式和规律。从概念的形成、规律的得出、模型的建立、实验的操作都充满着辩证唯物主义的观点和方法。运用辩证唯物主义点去分析、阐述物理现象和规律,用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学,就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识,而且对科学世界观的形成,掌握方法论都有积极作用。

3、道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程,培养学生严谨求知、务实求是的态度,勇于探索、敢于革新的品质。以名人专家、伟人学者的事迹为楷模,引导学生自我解剖,解中贝新,剖中有生,净化心灵,优化素质。

总之,作为一名物理教师在教学中的种种表现、教学的态度、对问题的处理方法,都对学生起着潜移默化的作用,教师应以理言情,有的放矢,创设教学情景,以情言情,抓住青少年易受激奋的特点,将有利于德育教育的资料融合到物理教学中,利用生动的形象,富有感染力的教材,唤起学生的情感。介绍科学家追求真理的事迹,引起学生情感的共鸣,达到培养学生高尚情操的目的。同时教师要热爱教育工作,热爱自己的专业,热爱每一个学生,只有将自己对教育的一腔热血贯注到教学工作中,倾注到学生身上,言行一致,才能真正做到既教书又育人。 

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