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育人故事-丁兆颖

发布者:张洪芳 文章来源: 发布时间:2019年10月30日 点击数:

学习圣贤,助力教育

丁兆颖

   

走上教师的岗位已经20余年了,回顾这20年的教育教学经历,感慨很多。

从专业上来讲,最近几年进步不少,才知道当年刚刚站在讲台时的自己是多么幼稚和浅陋,所以时常忏悔因专业不精而误人子弟的岁月;从思想情感上来讲,过去,我只是把教师看做一个职业,在欣然接受社会和世人对这一职业送上的无数赞美和光环时,我更多的是沾沾自喜,自觉还算荣耀体面。

而今,时光荏苒,回想我教过的孩子,有的已完全遗忘,也有的能记起点点滴滴,当然最近几年的不少学生,记忆还算清晰。但是又有几个学生是由于我的教导和帮助而学业精进或德行增长的呢?由此,我常常的愧疚,感叹自己愧对学生, 愧对家长,愧对“老师”这一美好的称号。

虽然自己在年龄和教龄上都算的上是一个老教师,但是,从思想上、从专业上我感觉自己仍是一个真正的新教师,因为,只是近几年来,我才刚刚开始真正地学习着关注孩子,关心学生,真正的学会换位思考,设身处地的从学生的角度思考和体悟身边的一切人和事,才真正从一个教师的本位去对待自己的工作和职业。

今天,我还能站在讲台,我很高兴,我万幸自己没有逃离自己的岗位,才使我现在有一个改过和改善的平台。在过去,虽然我未能积累丰富的教育教学的经验,但我愿意从现在开始进行有益地尝试和探索。

也真因为有了这份心念,所以,在地理教学中,我不仅注意提高自己的业务素质,还更多的学习一些圣贤教育,比如《大学》、《论语》、《中庸》、《弟子规》和《三字经》等一些中华传统文化经典书籍,从中汲取营养和智慧,理解天地和谐的自然规律,理解人性本善的品质。

学习圣贤,让我懂得了反思自我,反思自己过去走过的路,反思自己过去的一言一行,使我不再盲目自大,使我懂得了宽容和原谅,使我理解了责任和舍得的含义,使我变得沉静和单纯。

总结这些教训和经验,把她们用在当下的教育教学的实践中,研究孩子的内心世界和成长规律,也让现在的我能更好地为孩子、家长、学校、社会服务。

下面,我和老师们分享一个小案例。

7.10班李嘉同学,是一个非常普通的小女孩,一开始我并不熟悉。在家长开放日时,她的妈妈来找我,问孩子的期中考试成绩,我告诉她57分,她惊讶的说:上次87,这次怎么这么低?我听后内心很奇怪。幸亏到了中午放学时间,她马上走了。我则赶紧查了一下李嘉上一次的地理成绩,发现只有47分。明显的这孩子和家长撒谎了。如果以前,我肯定会马上找到孩子好好的教训她一下,不过现在的我不会那么急躁,也不会疾言厉色了,夫子“温、良、恭、俭、让”的教诲时常提醒我做一个温和的人,孩子才会“亲其师,信其道”。

我该怎么办呢?我吃午饭时,午休时都在考虑此事。回到办公室时,我首先和班主任韩荣老师作了汇报,交流了各自的看法。随后,我把李嘉找到办公室,向她说明了事情的经过,问她是不是撒谎了,孩子茫然的,又有些麻木的,平淡的看着老师,一言不发,那架势似乎是说,你想咋样就咋样吧,我无所谓,摆出一副破罐子破摔的气势。

我感觉这孩子看似外表柔弱,但内心刚强。或许在小学时类似的事情已发生过,完全一副经历过风雨,也见过彩虹,应对自如的样子。

其实,这样的孩子我们做老师的见过的多了,无论她怎样故作镇定,也还是有薄弱环节的。这就看老师能不能找到这个突破口。

为了让她开口说话,消除警备心理,我和她拉起了家常,问她家住哪儿,爸爸是做什么的,妈妈呢,等等,逐渐的孩子答一句,又答一句,话慢慢的多起来。

由于上午见过她的妈妈,我就有意识的赞美她的妈妈,并告诉她她的班主任老师对她的看法很好等等。

这样过了一段时间,孩子的眼睛亮了,脸上也出现了笑容。她似乎无意的说了一句:“其实我并没有撒谎,是我妈妈记错了。”

我笑了笑,表示理解。孩子的脸也红了。

我想不用多说什么了,彼此心有灵犀吧。给她留条路让她自己把握吧。

最后,我对她说:“其实每个孩子本来都是好孩子,为什么有的孩子变坏了呢,是因为他犯了错误却不改正。”

孩子笑了,说她自己一直都是知错就改。

“所以说你本来就是一个好孩子吗!”

最后,孩子表示感谢后走了,看到孩子如释重负的样子,我又何尝不倍感轻松呢!

通过这件事情,我明白了“静能生慧”的道理,暴怒恐吓是不能解决问题的,讽刺挖苦也不能赢得信赖,只有沉下心,静心思考,才能找到最好的解决之道。要想引领学生改变过失,必须首先用爱心去包容她,理解她的缺点,孩子才能真正的接受你的批评和指导。

此事过后,当我再拿起《论语》等古代传统经典时,我知道我这是在和大师对话,仰望圣贤,聆听教诲,是她们给了我灵感和启示。

愿我能时时学习经典,常常和圣贤对话。愿我每天都有进步。

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