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我的教育故事(1)

发布者:刘秀青 文章来源:万经芳 发布时间:2019年10月28日 点击数:

做班主任许多年,有时看到不满意的学生状态,仍免不了发火,但那一天的早读让我深深反思。

9月份,级部严格要求“入室即静落座即学”,我在班会也多次强调,也每天早早到教室盯班。可是,难免会有晚来一会的时候。那是个星期三,我进入班级已是7:3:5分左右,五班的学生们大约到了一半,交作业的、读书的、干值日的、下位子的都有。我一走进教室,有的孩子慌乱的开始拿语文书。其他孩子也陆续进教室,我强调早读任务是什么,几点抽查等。但是没想到,读书声中竟然夹杂着窃窃的交谈声,让我听上去很不舒服。心里想:再等一会吧,过一会可能就能读书背诵了。谁知,我不制止,学生的窃窃声就不停。于是,我的忍不住怒从心起,把课本啪的一声甩在讲台桌上,大吼一声:“这么长时间了,还有人在说话,想干什么?”甩一下还不解气,拿起书,又啪一下甩在讲台上,说:“好好的心情都被你们搞坏了。”课本被我甩到地上。孩子们静下来,巴登巴登地望着我,有的干脆低下头。自己也觉失控,调整一下呼吸和情绪,心想:干嘛非要爆发,好好说不就得了?我的情绪是被孩子们破坏?还是被我自己破坏?

  做老师的控制不了自己的情绪,任性发泄,我如此粗糙对待,实在有些惭愧。首先,我应该以身作则。孔子说得好,其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。我要求学生早到校早读,自己就应该提前到教室,为学生做榜样,这样才能增强教育的说服力。凡是要求学生做到的,自己率先做到。其次,是持之以恒。没有一个孩子愿意犯错误,挨批评;也没有一个孩子愿意成绩比别人差,各方面不如人。他们也有优点,也希望被老师表扬,也向往成为同学的榜样。他们只是难以做到坚持不懈、持之以恒罢了。因此,我对学生提出的每一个要求,都注意从实际出发,不信口开河,并且晓之以理,持之以恒,一抓到底,不朝令夕改,半途而废。这样慢慢促使学生逐步养成良好的习惯。

 

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