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学习共同体下的“三单”教学设计

发布者:李玉军 文章来源: 发布时间:2019年09月10日 点击数:

学习共同体下的“三单”教学设计

 

一、学习共同体理念:因人而异,因材施教,有教无类

二、学习共同体下的教学评价机制:从学生学的角度来评价真实的学习,真实的教学。

三、学习共同体下的课堂教学模式:围绕中心问题,小组合作学习,实现学生语文学习素养【思维素养、实践应用素养和审美素养】。

四、“三单”(预习单、学习单和作业单)分层设计:

A 知道了解:A1:了解作者及背景:学会独立查阅提取关键信息,做好笔记;A2 概括课文内容:能够快速浏览课文,抓住关键信息,概括文章内容;A3:字词积累和运用:字词的音形义三方面的积累和记忆;A3 思维导图设计:紧扣单元主题和课文内容,能够独立制作文本或者专项阅读思维导图;背诵课文和主题重要文本内容,加强记忆能力训练;A4:提出问题:根据所学内容,对阅读对象提出质疑,把问题写下来。【作为预习单和学习单的衔接】

B、阅读运用:B1抓对象,体会写法:围绕中心问题,能够从多维度来体会语言文字的运用,文本的写作方法;B2 抓写法,体会用法:围绕语文要素,紧扣文本主题,学会独立阅读和小组合作,进行语文思维的碰撞。【文本学习及交流平台】

C、欣赏表达:C1:语文欣赏能力和素养,能够独立的抓住某一个或者几个语文要素或者人文要素,进行语言、修辞、表达方法和人文主题等方面的欣赏;C2:表达:能够根据所学内容,独立的进行审美书评、习作表达和应用文章等方面的书面表达。【习作表达】

D、积累运用:D1、积累1,课内积累,语文园地中的日积月累等;积累2主题单元阅读书单和书目的积累评价【读书汇报】;D2、运用,运用1:主题语文要素的持续多角度多维度训练【第二单元是阅读要有一定的速度,对不同的阅读对象,不同的阅读方法要有着重的训练】运用2:能够根据文本的某一项内容,进行生活创作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.2.5《搭石》预习单【A级目标】

A 知道了解:

A1:了解作者及背景:学会独立查阅提取关键信息,做好笔记;

A2 概括课文内容:能够快速浏览课文,抓住关键信息,概括文章内容;

A3:字词积累和运用:字词的音形义三方面的积累和记忆;

A4 思维导图设计:紧扣单元主题和课文内容,独立制作文本或者专项阅读思维导图;

A5背诵课文,加强记忆能力训练;

A6提出问题:根据所学内容,对阅读对象提出质疑,把问题写下来。

A1、本文作者是________;当代散文家,诗人;被誉为____________________;主要作品有:_______________________________________________。创作背景:______________

_____________________________________________________________________。

A2、课文描绘了乡亲们________,________等一幕幕场景,我们感受到了_____________

_______________________;表达了________________________________________________。

A3、汛 ___;访___;挽___;隔___;懒惰_______;稳___;衡_____;协_____;

组词________________________________________________________________________;

②注音:____隔;_____责;懒______;人影绰绰______;大_____;后____;

_____潮;

③形近字组词:汛______;讯_______;迅______;访______;防_____;仿______;

纺_____;妨_____;

A4:思维导图设计1课文内容分层:①________(第一自然段);②_________(第二自然段);③____________(第三、四自然段);④__________(第五自然段)用简单的语言概括每一层的意思。

思维导图2:根据课文内容自由设计:

 

 

 

A5:课文背诵(两天时间),完成度__________;课文中心句是:___________________________

______________________________________________________________________________;

“它们”指的是_________________;“乡亲们美好的情感”是指__________________________

______________________________________________________________________________。

A6:问题①______________________________________________________________________

问题②_____________________________________________________________________

问题③_____________________________________________________________________

 

 

 

 

5.2.5《搭石》学习单【B-C级目标】

B、阅读运用:B1抓对象,体会写法:围绕中心问题,能够从多维度来体会语言文字的运用,文本的写作方法;B2 抓写法,体会用法:围绕语文要素,紧扣文本主题,学会独立阅读和小组合作,进行语文思维的碰撞。

C、欣赏表达:C1:语文欣赏能力和素养,能够独立的抓住某一个或者几个语文要素或者人文要素,进行语言、修辞、表达方法和人文主题等方面的欣赏;C2:表达:能够根据所学内容,独立的进行审美书评、习作表达和应用文章等方面的书面表达。

B1基础问题:朗读用时______;默读用时:_______;读文章过程中印象最深刻的一点___________________;

最能表现课文用意的一句话是_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________;

老师提到的“用意”,你是怎样理解的?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B2能力问题:课文中用了好几处场景描写来表现这种“用意”,请选择其中的一处场景,写了什么?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;

生活中有这样的场景吗?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

C 人们都说,“眼睛是心灵的窗户”。读书要找到文章的“眼睛”,有时候文章中的中心句就是文章的“眼睛”,你知道吗?请写出来。【用时:_____】

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

5.2.5《搭石》作业单【D级目标】

D、积累运用:D1、积累1,课内积累,语文园地中的日积月累等;积累2主题单元阅读书单和书目的积累评价D2、运用,运用1:主题语文要素的持续多角度多维度训练运用2:能够根据文本的某一项内容,进行生活创作。

乡情(节选)  刘章

花开叶落,使人容易思念家乡,如果现有一丝一缕的乡音来牵动免不了要归思难收呢。头几天,兴隆县委办公室老朱来信,说是全县粮果都获得丰收,更引逗起我的乡情,恨不能一脚跳回去,把每个场院的粮香和喜悦都捧回一把。尽管因事淹留,但那水远山高,也阻挡不住我心上的羽翼。兴隆啊,我的故乡,我为你的丰收祝福、歌唱;勤劳的乡亲啊,请接受我千里之外投去的尊敬的目光!

兴隆是有名的花果之乡,桑蚕之乡,它有庄重、伟峻的大山,有茂密的森林,有叫不出名字的飞禽。那百草千花之中,有采不完的珍贵药材。

山川,如画;流水,似歌。就连那地名也象诗一般对伏,有声有色,你听!青松岭,红石砬;大龙湾,老虎沟;九神庙,三仙洞;人参沟,摆宴堂。

故乡啊,你象我的眼前花,千姿万态,百看不厌;你是我的心上人,日日思念,意炽情深,春日里,几天干旱,我想到你禾苗口渴;秋天时,寒流侵肤,我担心你过早落霜。我和你有命运的联系,血肉的感情啊!

1、本文共_____字;朗读用时_____________;默读用时_______________;

2、在朗读和默读中你最深刻的词语或者句子有:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、我们有独立的思维,更有独立的情感。你心中最美好的情感有什么?用最美的语言描绘出来吧!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________丰收,更引逗起我的乡情,恨不能一脚跳回去,把每个场院的粮香和喜悦都捧回一把。尽管因事淹留,但那水远山高,也阻挡不住我心上的羽翼。兴隆啊,我的故乡,我为你的丰收祝福、歌唱;勤劳的乡亲啊,请接受我千里之外投去的尊敬的目光!

 

5.2.6《将相和》预习单【A级目标】

A 知道了解质疑:

A1:了解作者及背景:学会独立查阅提取关键信息,做好笔记;

A2 概括课文内容:能够快速浏览课文,抓住关键信息,概括文章内容;

A3:字词积累和运用:字词的音形义三方面的积累和记忆;

A4 思维导图设计:紧扣单元主题和课文内容,独立制作文本或者专项阅读思维导图;

A5背诵课文,加强记忆能力训练;

A6提出问题:根据所学内容,对阅读对象提出质疑,把问题写下来。

A1、本文名为“将相和”,将是________;相是_________;和的意思是___________;

本文原名《                   》;选自于西汉文学家史学家司马迁的《          》

A2、课文由__________________、____________________、__________________三个故事组成;概括出其中一个故事的主要内容:______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A3、①写一遍生字并注音组词:召______________;臣___________;议_________________;

献_______________;诺___________________;怯__________________;罪_______________;

②注音:______集;胆______;和氏璧____________军;大______;丞相________;

______;_______大;抵御__________;推辞_______;侮______辱;

③易错字:胆怯________;抵御________;承诺________;拒绝________;推辞_________;

④成语:____________;_____________;_____________;

A4、课文由_____________、_____________、____________三个故事组成,他们之间的关系是

____________________________________________________________________________;请画出他们之间的关系思维导图:

 

 

 

A5-A6、提出问题:

问题①___________________________________________________________________

 

问题②___________________________________________________________________

 

问题③___________________________________________________________________

 

人物理解与感受:

秦王:___________________________________________________________________________

 

赵王:___________________________________________________________________________

 

蔺相如:_________________________________________________________________________

 

廉颇:____________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

5.2.6《将相和》学习单【B-C级目标】

B、阅读运用:B1抓对象,体会写法:围绕中心问题,能够从多维度来体会语言文字的运用,文本的写作方法;B2 抓写法,体会用法:围绕语文要素,紧扣文本主题,学会独立阅读和小组合作,进行语文思维的碰撞。

C、欣赏表达:C1:语文欣赏能力和素养,能够独立的抓住某一个或者几个语文要素或者人文要素,进行语言、修辞、表达方法和人文主题等方面的欣赏;C2:表达:能够根据所学内容,独立的进行审美书评、习作表达和应用文章等方面的书面表达。

基础问题:课文中由三个故事:完璧归赵、渑池之会和负荆请罪;这几个故事涉及了几个主要人物,请通过课文中的描写,给这个人物设计能力值,并通过什么方法来完成任务。

1、秦赵大战-廉颇;2、完璧归赵-蔺相如;3、渑池之会-蔺相如

选择人物:

能力值设定:

 

具体任务设计:

 

 

 

 

战功评价:

 

 

 

 

篇文章的“眼睛”在哪里?或者说是什么?________________;结合课文内容你能理解“合则两利,分则两伤”这句话的理解:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________它

大之中,5.2.6《将相和》作业单【D级目标】

D、积累运用:D1、积累1,课内积累,语文园地中的日积月累等;积累2主题单元阅读书单和书目的积累评价D2、运用,运用1:主题语文要素的持续多角度多维度训练运用2:能够根据文本的某一项内容,进行生活创作。

廉颇蔺相如列传(节选)

两汉:司马迁

廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人。

相如既归,赵王以为贤大夫使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。

其后秦伐赵,拔石城。明年,复攻赵,杀二万人。

秦王使使者告赵王,欲与王为好会于西河外渑池。赵王畏秦,欲毋行。廉颇、蔺相如计曰:“王不行,示赵弱且怯也。”赵王遂行,相如从。廉颇送至境,与王诀曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。”王许之,遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奏盆缻秦王,以相娱乐。”秦王怒,不许。于是相如前进缻,因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缻。相如顾召赵御史书曰“某年月日,秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。

既罢归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上,且相如素贱人,吾羞,不忍为之下。”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言而君畏匿之,恐惧殊甚,且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣,相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。”卒相与欢,为刎颈之交。

从解读文本到熟练的阅读文本用时:____________________________;我的疑问有:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

有采不5.2.7《什么比猎豹的速度更快》预习单【A级目标】

A 知道了解质疑:

A1:了解作者及背景:学会独立查阅提取关键信息,做好笔记;

A2 概括课文内容:能够快速浏览课文,抓住关键信息,概括文章内容;

A3:字词积累和运用:字词的音形义三方面的积累和记忆;

A4 思维导图设计:紧扣单元主题和课文内容,独立制作文本或者专项阅读思维导图;

A5背诵课文,加强记忆能力训练;

A6提出问题:根据所学内容,对阅读对象提出质疑,把问题写下来。

A2:快速浏览课文,课文中的关键信息有:例:对象:人类;速度:24千米每小时;

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

从中学到的说明方法有哪些?举例说明:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A3:字词的音形义:①注音并写一遍 赢____________;瀚___________;置____________;

冠______________;俯_______________;喷_______________;箭__________________;

②注音并组词:冠____(       )_____(       );喷_____(      )_____(        )

③关联词和破折号的用法:列举关联词:____________________________________________

________________________________________________________________________________

破折号用法积累说明:____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A4思维导图设计:

说明对象

说明具体内容

说明方法

说明作用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A5-A6:提出问题:

问题①__________________________________________________________________________

问题②__________________________________________________________________________

问题③__________________________________________________________________________

 

A3:2珍贵药材。_

 

5.2.7《什么比猎豹的速度更快》学习单【B-C级目标】

B、阅读运用:B1抓对象,体会写法:围绕中心问题,能够从多维度来体会语言文字的运用,文本的写作方法;B2 抓写法,体会用法:围绕语文要素,紧扣文本主题,学会独立阅读和小组合作,进行语文思维的碰撞。

C、欣赏表达:C1:语文欣赏能力和素养,能够独立的抓住某一个或者几个语文要素或者人文要素,进行语言、修辞、表达方法和人文主题等方面的欣赏;C2:表达:能够根据所学内容,独立的进行审美书评、习作表达和应用文章等方面的书面表达。

B1基础问题:什么比猎豹的速度更快?请回答并提供证据。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________请给课文中出现的事物进行速度排序(由慢到快):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B2根据课文内容和题目,你还能提出什么问题?

_________________________________________________________________________________请运用所学说明方法,进行说明:___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C说明方法知多少

①举例子,作用:使文章表达的意思更明确,读者更能理解,具体地说明了说明对象的特点。

例句:云能预示天气。比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》

②作引用,作用:使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗:使说明文更具诗情画意 。引用故事使文章具有趣味性。

例句:唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。——《中国石拱桥》(可以增加文章的说服力 )用作引用的说明方法简洁,有力地说明事物的……特征。既增强了说服力,又增强了趣味性。

③作比较,作用:把……与……进行比较,鲜明的/突出强调了说明对象的特点。

例句:永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。——《中国石拱桥》(突出被说明对象的特点。)

④列数字,作用:用列数字的方法进行说明,既能准确客观地反映事实情况,又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特点。

例句:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。和全桥只有一个大拱,长达37.4米......——《中国石拱桥》(体现准确性)

⑤分类别,作用:条理清晰,层次清晰,一目了然。清晰地说明了说明对象的特点,使文章更具有说服力。

例句:按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》(使读者明白屏的种类。)

⑥打比方,作用:把……比作……,生动形象地说明了说明对象的特点,使说明更通俗易懂。

例句:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。)

,5.2.7《什么比猎豹的速度更快》作业单【D级目标】说明文阅读

D、积累运用:D1、积累1,课内积累,语文园地中的日积月累等;积累2主题单元阅读书单和书目的积累评价D2、运用,运用1:主题语文要素的持续多角度多维度训练运用2:能够根据文本的某一项内容,进行生活创作。

植物也有语言

夏爱兰

  ①语言是人类沟通的工具,也是相互之间交流情感的桥梁。动物也有属子它们自己的语言,比如通过叫声或者肢体去表达意图。那么,植物有语言吗?很多人觉得植物既不会动也不会说话,无论周边环境发生怎样的变化,它们都无动于衷,怎么可能有自己的语言呢?

  ②20世纪70年代,一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应,发现在严重干早时期,植物会发出一些奇特的声音。通过进一步的测量和收集数据,他发现声音的源头在植物体内的输水管上,植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现,植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的,缺水越严重,发出的响声越大。但是,当时还无法对这种现象进行合理的解释。倘若是因为植物缺水而有意发出这种声音的话,这种具有意识性的表现实在令人惊叹。

  ③随着研究的进一步深入,科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足,它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。为了揭开植物发声的奥秘,英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种植物活性翻译机,通过连接放大器和合成器,就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机,他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中,一旦受到强光的照射,会发出较高音调的声音,如同人受到惊吓一般;有些植物在遭遇强风或者缺水时,发出的声音是低音调的,如同人承受到很大的痛苦一般;有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异,比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌,声音会从刺耳变得很悦耳,这便是它们表达愉悦的一种方式。

  ④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现,物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异,美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电板,电极的作用是接收植物发出的信号,再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音,并通过增幅机进行放大处理,形成一个完整的测试系统。通过对比测试,不同种类的植物会有其独特的声音。比如,豆科植物中有的声音类似口哨,有的声音犹如哭泣;而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。

  ⑤植物的语言本质上来说是对外界环境变化做出的反应,就像人类感情中的喜怒哀乐。通过植物的这一特性,人们使可知晓植物在生长过程中的交化和需求,从而进行针对性照顾,有效地提升它们的生命力。

  选自《科普中国》,有测改

  1. 文章中第②段主要运用了什么说明方法?有什么作用? 3分

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2.文章中第③段中加点词语往往能否删掉?为什么? 3分

它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3.请结合文章内容,概括植物语言的特点。4分

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4.植物活性翻译机的发明,让我们发现了生活中许多有趣的现象。也还有许多的发明创造给我们的生活带来了很大的变化,请你联系现实举侧说明, 注意说明语言的科学、严密和准确。5分

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

流水,似

 

 

 

 

 

 

 

5.2.8《冀中的地道战》预习单【A级目标】

A 知道了解质疑:

A1:了解作者及背景:学会独立查阅提取关键信息,做好笔记;

A2 概括课文内容:能够快速浏览课文,抓住关键信息,概括文章内容;

A3:字词积累和运用:字词的音形义三方面的积累和记忆;

A4 思维导图设计:紧扣单元主题和课文内容,独立制作文本或者专项阅读思维导图;

A5背诵课文,加强记忆能力训练;

A6提出问题:根据所学内容,对阅读对象提出质疑,把问题写下来。

A1作者:周而复;

   背景:抗日战争:_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

地道战:________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你还知道八路军军民开展的哪些战斗形式?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A2快速默读课文,概括文章的主要内容:_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A3字词的音形义:① 抄写:堡垒 ________;搁置_______;岔道______;侵略________;

建筑________;隐蔽_______;拐弯________;妨碍_________;陷害__________;

② 注音:踏____实;践踏_______;侵略_______;吆喝_________;妨碍___________;

隐蔽______________;

③ 反义词:坚持--________;坚强--________;不计其数--___________;

④特殊词语:无穷无尽(仿写)无-无-:_________________________________________________

_________________________________________________________________________________

A4:画出地道战的结构示意图,简介其作战优势

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A6对抗日战争、八路军的各种形式作战或者对课文中的地道战你还有什么问题?

问题①__________________________________________________________________________

问题②__________________________________________________________________________

问题③___________________________________________________________________________

 

 

5.2.8《冀中的地道战》学习单【B-C级目标】

B、阅读运用:B1抓对象,体会写法:围绕中心问题,能够从多维度来体会语言文字的运用,文本的写作方法;B2 抓写法,体会用法:围绕语文要素,紧扣文本主题,学会独立阅读和小组合作,进行语文思维的碰撞。

C、欣赏表达:C1:语文欣赏能力和素养,能够独立的抓住某一个或者几个语文要素或者人文要素,进行语言、修辞、表达方法和人文主题等方面的欣赏;C2:表达:能够根据所学内容,独立的进行审美书评、习作表达和应用文章等方面的书面表达。

 

B1基础问题:简单叙述冀中人民采取地道战战斗形式的原因、战斗措施以及战斗结果

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B2提升问题:如果日本鬼子采取以下几种进攻方式,你会采取什么战斗形式进行对抗,选择一种进行对抗阐述。

①火攻   ② 水攻    ③ 毒气弹  ④  大面积轰炸

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C学习了四篇课文之后,你有哪些阅读收获,学到了哪些阅读方法,写下来和小组同学交流【小组合作,交流平台】

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________百看不厌;你是我的

5.2.8《冀中的地道战》作业单【D级目标】说明文阅读

D积累运用:D1、积累1,课内积累,语文园地中的日积月累等;积累2主题单元阅读书单和书目的积累评价D2、运用,运用1:主题语文要素的持续多角度多维度训练运用2:能够根据文本的某一项内容,进行生活创作。

冀中的地道战(节选)

地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧,村里的地道挖在街道下面,跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高,个儿高的人弯着腰可以通过;地道的顶离地面三四尺,不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞,洞顶用木料撑住,很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞,有的住人,有的拴牲口,有的搁东西,有的做厕所。一个大洞容得下一百来人,最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火,在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔,从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方,敌人很难发现。人藏在洞里,既不气闷,又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来,还嗡嗡嗡地纺线呢。

1、所选语段已________地区为例,从___________、___________、_____________等方面具体相识度额介绍了地道的结构;

2、请概括这一地区地道的优势是什么?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

观看电视剧《亮剑》,观看内容为李云龙率部与坂田联队、山崎大队以及攻打平安县城作战的战斗部署、战斗过程以及战斗结果;写一份作战报告。或者参考海湾战争,写一份作战报告,也可以对比两次战斗或者战争,然后进行作战报告的总结撰写。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

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