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第72天 学生提出问题能力的培养——环境培养

发布者:耿金成 文章来源: 发布时间:2019年07月03日 点击数:

 

       学生能提出问题受到各方面的影响,其中环境的因​素至关重要,放松的心境,温馨的教室环境布置,和谐的发言舆论环境都会影响到学生的思维发散和问题的发现及提出。
       1.放松的心灵环境,学生思维会变得活跃,容易发现问题,并提出问题 。学生课堂的学习需要心灵的放松,进入课堂应该是愉悦的,学习是一件快乐的事情,展开自己的思维的翅膀,发散自己的思维,在家时的引导下不断地提出猜想和假设,设计方案进行验证,提出自己的疑问和见解,教师进行解疑答惑。如果实在严苛的课堂中,紧张的环境中,学生不敢越雷池一步,学生不会发现问题,得不到也不允许有不同的声音。紧张的心里只有老师的讲解的内容,甚至即便是教师有的问题并没有听明白。深怕自己提出不和谐的问题或错误的问题,甚至在紧张的心理下提出的问题也是不完整的。
       2.温馨温暖的教室是学生的家,在自己营造的家里,快乐的生活和学习,探讨问题,做实验,做研究。身形是放松的,思维是活跃的。优美的环境给学生的暗示是温馨的。整洁的桌椅让学生知道规范秩序,整洁的地面让学生感到静谧纯净,斗艳的绿植使学生感到生机和活力。学生在这样的教室内上课是一种家的享受,在这样的环境里实验和探究是一种是心灵放松的港湾。在这样的环境中学生相互交流,在碰撞中发现问题,提出问题。
     3.愉悦和谐的发言舆论环境,学生可以自由的发言,提出自己的想法和问题。这就需要教师要允许学生能发表自己的见解,提出自己的问题,创设这种宽松愉悦的发言环境,每个人都可以大胆的提出自己的问题,不会受到老师和同学的嘲笑和讥讽,
同学们之间真诚,坦诚,不相互职责和揭短。都能够真诚的谈自己的看法,得到的都是教师的鼓励和同学的激励。
    4.新课程改革的大环境促使教师改革课堂,创设学生进行大胆的质疑和提出问题课堂。无论是中国学生核心素养要求,
还是国家立德树人的方针,都提出培养学生的创新意识和能力,培养学生的大胆质疑精神。这就需要教师无论是课程的设计要有体现,课程教学的实施过程要有贯彻。因此激励学生大胆质疑,培养学生提出问题能力成为教师的必做的工作。
      








 

 

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