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第69天学生提出问题的能力原因分析

发布者:耿金成 文章来源: 发布时间:2019年07月01日 点击数:
第69天学生提出问题的能力原因分析
       著名的物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题更重要。引导学生发现问题并提出自己的问题是培养学生创新能力和创新意识的关键,因此培养学生提出问题能力是教师的责任,但是如何培养学生发现和提出问题,是需要综合多方面的因素影响,通过调查发现主要有以下方面影响学生的问题的提出。
     1.宽松的课堂环境,是学生提出问题主阵地。课堂是教师和学生进行学习和交流的主要场所,宽松优雅的环境能放松心情,思维活跃,善于发现问题,提出问题。但是严肃,不苟言笑的一言堂学生根本没有机会发言,也不敢提出自己的疑问,更不会提出价值的问题。随着新一轮课程改革的大幕的拉开,以学生学习为主要目标的课堂盛行起来,课堂将变成开放的课堂,学生成为学习的主体,教师会慢慢的退居二线,仅仅起到穿针引线,激发引导的作用。宽松愉悦的课堂必将使学生的思维变得活跃,思路变的开阔,感兴趣问题会层出不穷,出现的问题也会纷繁而至,有疑问,敢表达,提出问题的能力必将得到锻炼。
    2.教师理念的变化是学生提出问题的外推动力。教师能够在课堂上鼓励学生发现问题,激励学生提出自己的疑问,让学生有机会敢于发表自己的见解,教师有意识的培养学生的参与,让他们提出自己的问题进行交流。把课堂变成学生的问堂,做学问做学问他,既要学又要问,并且还要多问善问,会问。这需要教师的引导激发和培养。
    3.学生的害羞心理,害怕提出错误的问题糟人耻笑。学生尤其是初中生或高中生随着年龄的增大,害羞的心理增强,害怕自己出出丑,害怕自己提错问题,或让被人觉得提出的问题太小儿科。这就需要教师的引导,创设良好的氛围,让学生都能轻松自如的勇敢地提出自己的见解,建立风清气正的良好班风,让提出问题成为学生的光荣的一件事,并且也可以通过增强评价方式,用评价机制激励和督促提出问题。
    4.学生的问题意识不强,不善于发现和提出问题。这是由于学生长期得不到锻炼,学生没有机会训练,教师的讲解太到位,面面俱到,不给学生机会,学生在教师的灌输和引导下跟着教师的思路走,不需要自己思考,跟着背就可以了,长此以往学生就会逆来顺受,自己没有问题可提了。因此这就需要教师先更新观念,讲课过程中要体现留白的艺术,让学生去发现交流,去发现问题,并引导他们表达,激励他们发现问题,多问为什么的问题而非是不是对不对问题。
    5.表达能力较差,有问题不会表达或表达不清。学生的语言表达也是需要锻炼的,给与学生的参与的机会,还要给与他们表达和总结的能力训练,让他们总结,让他们发表自己的看法,让他们描述自己的发现并表达出来,多鼓励,并教给他们问题的思路方式和方法。掌握技巧。开阔思路。提高能力。

 

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