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播洒爱 收获爱

发布者:翟广芳 文章来源: 发布时间:2019年06月23日 点击数:

“定能生慧,静纳百川。”这些古语告诉我们:静心─静气,对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说,是多么重要。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态,而海绵,恰是柔软无声的。自古圣贤之人,也都是大气之人,越是遇到惊天动地之事,越能心静如水,从容应对。一年级既是学生习惯养成的关键期,也是对我们老师心性的磨练。我希望我的班级是一个有纪律又有活力的班集体,静时凝神静气,善听勤思;动时生龙活虎,朝气蓬勃。为了达到我理想中的班级,这一年来我一直在不断的摸索,在不断地总结经验和不停的反思中前行。

一年级的孩子都怀着对小学生活的美好憧憬走进了校园,每个孩子都是一颗稚嫩小苗,渴望关注、渴望赞赏,渴望得到老师爱的呵护。但是现实生活中我们却常常被这群小豆豆的气想大发脾气。在打扰了正常教学秩序忍不住发火时我总是提醒自己态度要平和、语气要坚定。孩子们之间有了摩擦,起了冲突,事情分不清谁对谁错时,我一定先站在孩子的角度安慰他,并且问一问这事在没发生之前有没有更好的处理办法,自己冲动的行为导致自己和同学都不高兴,以后如何避免类似的事情发生。我想在我们眼中孩子的事虽小,但如果处理不好很可能在孩子心中留有怨气,但为了避免类似的事情的发生,十分有必要告诉孩子正确的化解矛盾的方法,并且及时表扬那些遇事宽容大度的同学,用榜样的力量的来影响其他孩子。

在班级管理中也会遇到孩子犯了错误却不肯承认的情况,我觉得作为班主任这时更不能冲动,而是以静制动,,这一静一动就是人和人的差距,正因为有了这样的差别,你是老师,他才是学生。常言冲动是魔鬼,许多粗暴的教育行为都是在冲动的情况下产生的,最后追悔莫及。

 在面对孩子们自顾自说个没完没了真想大声呵斥一声时,我也很平和。我平静的望着他们,看着他们说的热火朝天,丝毫没有停下来的意思,有时我在心里想要放弃吗?怎么办呢?我眼睛搜寻着,突然我看到一个女生看见了我并且坐端正了,我对她投去赞许的目光,并热烈的拥抱了他,亲吻了她的额头,孩子们感觉很奇怪,都把目光投向了我,慢慢的坐端正的孩子越来越多,我把赞许的目光投向了更多的孩子,直到班级中鸦雀无声。我大力表扬那些自觉坐端正的孩子,我从孩子们的目光中感受到了他们热切的呼应,我也常会在纪律散漫时寻找最懂老师心思的孩子,寻找眼睛中闪烁着求知光芒的孩子,听到我的话这时大部分孩子会迅速坐正,并把目光投向我,我相信孩子都有一颗进取心,不管多调皮,他也渴望成为老师最喜欢的那个孩子。慢慢的我也感觉到了自己班中的孩子越来越会察言观色。

     拉近和孩子们的距离,做一个亲切的平易近人的老师。我们知道孩子对老师的喜欢程度决定着孩子对老师任教课程的喜欢程度。而作为班主任的我们往往因为管得多在班里的时间又长,使得孩子们有些厌倦的感觉。怎样才能使孩子既敬畏老师有喜欢老师呢,我想首先最主要的是让孩子感受到来自老师的关怀,不应付孩子的要求。孩子们课间喜欢和我说话,他们说的话题在我们成人听来也实在无趣,但孩子愿意分享她的事是对老师的信任,所以我选择耐心听完,并送上会心的微笑。在班中最调皮好动的孩子有时也会和我很亲近,“老师改天能去我家做客吗”“老师你能参加我的生日PARTY吗”“在这样一种比较宽松的氛围中,连最内向的孩子性格也变得明朗起来,自信起来。一天上午,赵鲁豫跑来和我说,”老师我想下午放学时当一次路队班长,您看行吗?我欣然应允。那天下午放学带队时她的口号坚定而有力,还被连续加了好几次分,说实话自己有些惊讶,当时在选路队班长时自己还感觉选不出人来,没想到赵鲁豫有这个魄力。我给了他一个展示的机会,他还我了一个意想不到的惊喜。这种惊喜并没有到此结束,随后又有几个孩子也向我提出了同样的申请,这几个孩子都属于比较安静说话声音比较小的类型,所以我没有把他们做路队候选人,但他们现在有这个魄力,我觉得这源于他们内心的自信。他们几个带的有模有样,而且声音十分响亮。孩子们入学后有如此大的变化,让我觉得作为班主任所有的付出都是值得的,

  此外,我也用我的爱去感染孩子,爱自己也爱同学。张书畅同学情况有些特殊,他是一个唐氏综合征患儿,他的出生给他的家庭带来了沉重的打击。他很不幸,他无法像普通孩子那样选择他的人生。当得知这个孩子分到我们班时,我对自己说我要给这个可怜的孩子一片阳光。在班里我从没有把他当做特殊的孩子看待,我给予他的是一个团结而友善的班级氛围和一群热情开朗的同学。开学后不久孩子们慢慢发现他和大家不一样,但谁也没有说过他儍。但孩子毕竟是孩子,有一次,张书畅感冒了,两行黄黄又有些粘稠的鼻涕流到嘴边,他没带卫生纸,左右手一摸摸得脸上手上到处都是鼻涕,有的孩子感觉到了恶心,不管是有意还是无意这种舆论在是危险的。我像孩子们借来纸巾帮他擦拭干净,边擦边说:“小朋友感冒都会流鼻涕,谁有困难大家就帮助谁,其实刚才同学们也很想帮助你的。”张书畅的父母对他的学习也十分用心,在家里天天教他认字,写字。我也常常把张书畅的作业投影给孩子们看,让他给大家朗读课文,看着他写的字,听着他在家的识字故事,孩子们都被感动了,大家情不自禁的为他欢呼为他鼓掌。孩子们都举起小手愿意和他做朋友并且在他有困难时帮助他。

最后无规矩不成方圆,我们班也有自己的规矩,那就是及时的评价,恰当的激励,严格地执行。我们班的评价制度是小桌贴,简单且实用。它最直接也最公正的反映了每个孩子一天的表现,孩子们都知道自己的哪一项做得好,哪一项需要努力。红色的对号是对孩子的鼓励与表扬,蓝色差号是批评与提醒,孩子如果有了蓝色差号,也别太懊恼,只要你能凭借自己的努力抵消就可以。孩子在课堂上玩东西被没收了其实心里时很后悔的,所以我规定得六个小对号可以换回去,这样在孩子心中有了奋斗的目标,也可以顺理成章的拿回自己的东西,这样比泛泛的批评效果好很多。

   一年级课很多,有时也感觉到很疲惫,但这多出来的课正是我们观察了解孩子的好机会。孩子们的表现总是反反复复,时好时坏,我也在尝试各种方法。使我的教育平和又不失原则,宽容而不纵容,在严与爱中找到平衡点。我相信:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。当我满怀爱心去对待学生时,我已在爱中获得了爱,那爱甜甜的,沁人心脾,回味无穷。

 

  

 

 

  

 

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