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第23天 怎样的课是好课

发布者:耿金成 文章来源: 发布时间:2019年05月15日 点击数:

通过两天的时间,按照教务处的安排,对11位报名校教学能手的老师的课进行聆听和学习,11位老师经过精心准备,课程精彩纷呈,各具特色,由于学科的不同,特点也不尽相同。尽管聘请了评委老师,去评判上课教师的课程,但我决定最具有发言权的应该是学生,因为学生才是学习的主体,教师的教的目的是学生学,学生学的好坏只有学生知道,而评委老师也只是按照自己的见解打出自己认为合适的分值。
      11位老师都是学校的精英老师,课上如行云流水般顺畅,课堂环节设计环环相扣,教学情境设计入情入理,学生参与活动热情高涨。问题的解决简单高效,教学的效果显著。语文课堂体现出教师语言的美。《伟大的悲剧》让学生感悟人性的光辉,分析人物的过程中渗透价值观的教育,对生命的尊重,对理想的追求,对科学的真挚,发人深思;《在长江源头格拉丹东》同样引导学生感受国家的美好美景,感悟作者的所思所想,了解文章的写作手法;道法课引领学生认识集体的美好,关注集体和我的关系,帮助引导学生交流如何建立良好的集体,我为集体能做怎样的贡献。让学生认识到班集体的作用,建立集体荣誉感起到重要的激发作用。热点问题激发学生的交流,大胆发言,发表自己的看法,给学生展示的舞台。作为复习课的地理,蒋老师则大气磅礴,对中国的地形、气候进行移动分析,针对地形图,怎样的地形,决定怎样的气候,怎样的气候决定怎样的植被,环环相扣,对中国的南北东西进行分析引导,学生对内容的把握熟练,在教师的引导下浑然一体;美术课更是让人赏心悦目,课题是《讽刺与幽默》,及欣赏幽默讽刺画,设计讽刺幽默画,从欣赏开始,总结幽默讽刺画的特点,采用的手法,知道表现手法,对于自己创作提供方法指导。教师的现场创造彰显教师的基本功,激发学生学习热情,学生创作的作品精彩纷呈,赏心悦目;两节信息课相同的题目《用引导线动画涉及自由运动》两位老师各有千秋,李老师采用微视频教学,激发学生自学,并在教师引导下总结设计动画,以为古典名诗句配动画的任务作为驱动让学生进行创作。作品灵动,学生能灵活运用所学完成创作,效果良好。王老师则采用小组合作,分步按项目完成任务。从做项目的角度出发,设计一段动画,体会动画的制作的过程,激发学生利用所学展示不同的解决方案。并且设有挑战任务,通过自己学习单的学习完成相应的任务;英语课到自己的盲区了,真正的外行,也只能是看热闹了,但是作为语言学科,听说读写是必须的,并且樊教师所特有丰富的表情语言,多样的手势语言,顿挫的语调,都激发学生学习的热强,通过一个话题展开学习,小组对话练习、表演练习、听说练习等多种形式,激发学生的热情参与;物理课是杨老师上的有关《功》的课题。课程开始让同学体验力的效果,点燃学生热情。并没有交给学生如何判定是否做功,而是通过实例让学生分析,逐渐总结得出做功的条件,教师只是为学生搭建舞台,创设情境,关键是让学生进行分析讨论交流,让学生感知不做功的情况,尤其是引进最近热点问题,5月11日刚发生的400m鱼跃冲刺,分析做功情况,让学生通过情景的分析体会做功的条件。这是课程的重点也是难点,但杨老师处理起来轻松自然,后面的计算公式则水到渠成。单位的认识。特别是对于1J的认识,更是创新性的让学生去体验感知,用钩码、测力计、直尺,学生既要理解做功还要知道计算,更要理解成绩是1J。学生的设计多种多样但都体现了知识的掌握程度。
        
每个老师的课都独具特色,展示了怎样的课是一节好课。能体现为出为学生搭建舞台,让学生展现才能,让学生体会到学习的快乐。不是简单的掌握知识,而是要掌握知识的获取过程和获得方法,知识的运用,带给我们的思考和启示,引领指导我们的生活,创造未来。掌握学习的方法,会利用工具,学会学习。

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