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好风凭借力,做好育德人

发布者:焦爱玲 文章来源: 发布时间:2019年05月05日 点击数:

好风凭借力,做好育德人

滨州实验学校  焦爱玲

  茶花细雨润绵绵,最美人间四月天。 2019年4月24-26日,最美四月的最后几天,我有幸在临沂参加了山东省初中道德与法治教师素养提升“道德与法治+”课程建设与实施研讨会。

本次会议内容丰富、形式多样:听取了省教科院教研员张彩霞老师的报告、北师大李晓东教授关于《新时代的初中道德与法治教师素养“修炼”》的报告;聆听了两位老师的课改成果展示;分享了三位老师的成长故事;观摩了两位老师的课例展示。两天的学习,有种醍醐灌顶的感觉。现总结如下:

一、潜心 “修炼”,提高师德素养。

“种树者必培其根,种德者必养其心。”李晓东教授关于《新时代的初中道德与法治教师素养“修炼”》的报告从新时代师德“修炼”的普遍性要求、进阶要求、日常落实三个方面指出教师职业的重要性和提升教师修养的必要性。“四有”是新时代背景下师德修炼的首次明确要求。习近平书记指出“教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”

“四有”好老师的是指:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,其中有理想信念、有道德情操、有仁爱之心都是师德要求,有扎实学识,一半是师德要求,一半是业务要求。李教授告诉老师们要着眼于确定坚定的政治立场和明确的政治态度,要着眼于关注持续的教育教学理念更新和教学策略创新,要着眼于系统实现理论素养提升和专业成长。“四有”好老师的标准要求人民教师师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力。

“四个引路人”是新时代背景下师德要求的进一步提升:教师是学生锤炼品格的引路人、教师是学生学习知识的引路人、教师是学生创新思维的引路人、教师是学生奉献祖国的引路人。

教育工作根本任务的落实集中体现于“六个下功夫”:在坚定理想信念上下功夫,在厚植爱国主义情怀上下功夫,在加强品德修养上下功夫,在增长知识见识上下功夫,在培养奋斗精神上下功夫,在增强综合素质上下功夫。

李老师特别强调思政课教师要给学生埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。“不要以为教师这个职业不会淘汰,你就不会下岗。你不适应未来,你就会被淘汰。”

李老师的话真诚实在,掷地有声。他警示新时代的我们要潜心 “修炼”,提高师德素养,热爱学生,热爱教育,做一名让党和人民放心的好老师。

青年马克思曾经说过这样一段话:“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒,因为这是为全人类所作的牺牲;那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐,我们的幸福将属于千万人,我们的事业不显赫一时,但将永远存在;面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”

吕文强老师的资助贫困生、仪修文老师对学生的心灵呵护、琅琊清渠主创团队的主动创新为我的“修炼”树立了光辉的榜样。作为一名老教师,必须坚定“虽不能至,心向往之”的信念,不忘初心,砥砺前行。

二、勤于研究,提升科研能力。

1.    广泛阅读。最是书香能致远,腹有诗书气自华。本

次会议由美丽优雅的张彩霞老师主持,张老师的言谈举止,处处透着书香的魅力。在谈到本次会议的意义时,她说“好风凭借力,送我上青云”;在总结琅琊清渠主创团队的成长时,她说“苔花如米小,也学牡丹开”、“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”、“等闲识得东风面,万紫千红才是春”……张老师的才华是长期积累的结果,广泛阅读,厚积才能薄发。

2.    以身作则。习近平总书记在北京大学考察时指出:

“在学生眼里,老师是‘吐辞为经、举足为法’,一言一行都给学生以极大影响。教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育,让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”

因为中国自古尊师重道,我们讲“天、地、君、亲、师”,教师是学生天然的榜样和模范,一言一行都会对学生产生莫大的影响。也正因为如此,当老师的就一定要重视自身的修为,不仅要重视自身的学术修为,也要重视自身的道德修为,严于律己、为人师表,这样才能真正成为学生景仰的引路人。

3.增强科研意识。听取了济南孟晓健老师和淄博陈田峰老师做的课改成果展示报告以及青岛吕文强老师、潍坊仪修文老师、临沂琅琊清渠主创团队的成长叙事,听后让我耳目一新。

孟晓健老师围绕《遇见课程,遇见成长》这一主题开发时政课程资源,从最初的时政活动到形成时政课程最后积小课程到大课堂。这样做能很好的训练孩子的时政思维,让孩子受益一生。陈田峰老师《借力“兴趣点”,上有意义的课》探究了提高学生兴趣点的八个方法,听后我深受启发,就像陈老师说的,课堂因3-5分钟精彩,在今后的课堂教学中,我一定要努力创设课堂兴趣点,让学生在课上笑起来,让我们的课堂活起来。平时的教学过程中要注意多积累,勤思考,不但要做一个有想法的老师,还要坚持自己的做法,最后形成自己的写法。

在过去的岁月里,只顾埋头拉车,不知抬头看路的特点在我身上体现特别明显。教而不研行而不远。作为一名名师工作室的主持人,必须自己足够优秀才能胜任这项工作,带领大家一起提高。而我目前的水平差距还很大。所以,为了实现个人价值,更为了不辱使命,顺利完成教科院交给我的任务,必须增强科研意识,重视专业发展。

三、精心打磨,打造如水课堂。

最后一个下午,我们有幸观摩了两位全国优质课一等奖获得者的课堂。拥有了期待后的欣喜。看到李欣老师,看到了轻松愉悦,润物无声;看到了张骞老师,看到了诙谐幽默,触动心灵。一个如多情的雨,一个如不羁的风。一堂课,彰显了两位老师深厚的教学功底:扎实的专业知识、精湛的教学艺术、以生为本的教育理念、处理生成、巧妙追问的能力……在这两节课上体现的淋漓尽致。

风格不同,但他们专业成长的自觉、面对学生的从容、教学艺术的精湛、个人特色的彰显是一致的。课堂上,与学生同频共振,直击素养;上课后,让听课老师浮想联翩,余味无穷。

课堂的背后,是对他们“修炼”之路的好奇,尽管没有正面探讨,但我想,优秀的背后一定会有更多感人的故事:没有那么多轻松的繁花似锦,没有那么多轻松的姹紫嫣红,有的只是默默的生根,默默的用力发芽生长。

张彩霞老师引用陈宝生部长的话:一堂好课的标准可以概括为“十有”:有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味、有己有人。

四、彰显特色,构建适合德育。

张彩霞老师在报告《守正创新,推动初中道德与法治+课程建设与实施》中特别引用习总书记的话,指出:思政课是关键课程,不可替代。思政课教师要乐为、敢为、有为。思政课教师的成长路径是:研究好教材—上好思政课—做思政好老师。要发挥思政课在育人方面的主渠道、主阵地作用,学科内容综合性、课程实施的实践性、学校德育工作的引领性。思政教师要提升课程领导力,即课程发展力、专业引领力、自我发展力,建立“道德与法治+”课程内容体系。

从张老师的报告中,我读出了思政课程在学校育人方面的不可替代性,更读出了思政课教师在国家立德树人方面的责任。如何把我们的学科课程融入学校的育人体系,构建适合学生的德育课程,为学生引领人生的航向?这是一名德育工作者亟待解决的问题。

结合滨州实验学校的实际,拟准备依据课程标准、山东省中小学德育一体化课程纲要、学校的育人目标,整合各方面的力量,集众人之力,构建学校德育课程体系,推动学校德育一体化的进程,以促进学生素养的提升和全面发展。

(一)融合目标:

     建立“道德与法治+”课程目标体系,实现:价值统一、层次清晰、衔接紧密、促进发展。

(二)整合内容:调动各部门的力量,发挥学校九年一贯的优势,细化德育维度,实现认知和行动的整合、传统和现代的整合、课堂和课外的整合、学校和家庭社会的整合,建立起“道德与法治+课程内容体系”。

1.传统文化(语文组)

2.时政教育(道法组)

3.历史教育(历史组)

4.学校活动(德育处、各年级)

5.升旗仪式(德育处)

6.主题班会(班主任)

7.社会实践(家委会)

8.志愿服务(志愿大队)

9.心理辅导(心育组)

10.团队活动(团委、少先队)

11.学科德育(教务处)

(三)统整方式:建立“道德与法治+”课程实施体系。实行协作式教学、实践性教学、议题式教学、项目式学习、混合式学习、辨析式学习。

(四)综合评价:建立“道德与法治+”课程评价体系。

如何做一名好老师?正如张彩霞老师所说,这是一个永恒的话题,没有最好,只有更好。

两天的研讨会匆匆而过,意犹未尽。正如李晓光教授所言“人生,就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光中遇见了你们。而是——遇见了你们,才给了我这段最好的时光。”感恩遇见,感谢成长。

初心易得,始终难守。努力、坚持。

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