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把教育做好、做实、做有效

发布者:温强 文章来源: 发布时间:2019年05月05日 点击数:

2019年4月14—20日,滨州市教科院组织名师工作室主持人、核心成员到上海市长宁区进行为期7天的学习。教科院根据党和国家的教育方针,结合目前滨州市教学的现状,将本次活动的主题确定为“目标导向的有效教学”。9位专家的头脑风暴、两所学校的所见所闻,使我有了与以往不同的收获。

通常,在学习的时候,学习者会学得热血沸腾;但是回到自己单位后,却没有多少改变。究其原因,学习内容高大上、理论性强,有点脱离学习者所处环境的实际,无法调动学习者思考和践行的积极性,导致学习者懒得总结、反思,遗忘了很多学习的内容;当然,改变也是需要勇气的。

那么,本次学习已然悄悄的沉淀了近一周,还有多少萦绕心头呢?我认为我最大的收获就是把平时做好、做实、做有效。

一、课堂要精

1、目标明确

从双基到三维目标再到核心素养,教育在不断发展。作为教育的落实者,教师也要紧跟时代的步伐,不能只把目光对准课堂的教学目标,要上移到国家的教育目的和学校的培养目标,要首先考虑一节课的价值所在。我们教给学生的是几百、几十年前的东西了,但是我们培养的却是面对未来的公民,所以我们不能只教授知识,要培养学生技能,进而培养学生的核心素养,即成长性。

2、课堂精致

要想上好课,需要从教材解读、教学设计、课堂教学、教学反思、教学提升五个方面反复磨课。而要想真正把课打磨的精致,需要集体备课、一课多上、次次研讨、整理实录等程序。一节课,备十遍,改十遍,上十遍,反思十遍,整理一遍课堂实录。一套程序下来,2万字左右的积累能使教师迅速成长起来。所以,一个老师的成长表现在课堂,功夫在课下。

目前,教育的一个无可奈何的现状是大量事务性工作占据了老师本该精心备课的时间,同时教师也没有太多时间将每一节课按照上述时间进行打磨,所以,本学期计划在名师工作室和教研组推广“打造一节精品课” 活动。每学期的这一次历练都会成为个人成长的 “助推器”,进而成为整个教研组、名师工作室,甚至全市学科发展的一次次契机。

二、业余要读书

这次学习中,李冲锋老师做了个简单的调查:每月能读7本纸质书的老师有多少?只有两三位语文老师能实现。为什么其他学科老师无法做到大量阅读纸质书籍呢?电子书籍、惰性心理、手游、抖音等占据影响教师读书的前几位。

读书的重要性毋庸置疑。那么,我们应该读些什么书呢?严格讲,开卷有益,读书就比不读强。但是,有一部分书籍对于个人修养和业务水平还是很有帮助的。

1、读几本看家的书——拥有看家本领。如:①《班主任工作漫谈》;②《增广贤文》等。

2、读几本难懂的书——提升自己水平。(读不懂,说明水平和能力不如作者,还前面的代表课一样,不仅要横向发展,而且要纵向提升,读书也是这样。提升到一定的高度,再向下看,这是对教师发展很好的一个观点,纵向发展能力才能提升。)如:①黑格尔的《小逻辑》;②邓晓芒的《康德<道德形而上学奠基>句读(上下)》;③邓晓芒的《康德<纯粹理性批判>句读(上下)》;④海德格尔的《存在与时间》。

3、读几本经典的书——与伟大同行。如:《论语》《老子》《孙子》《周易》。

4、读人物传记的书——向伟人学习。

5、读中外史书——通古今之变。如:《史记》。

6、读些点评本的书——学习阅读方法。如:

①罗贯中著,毛纶、毛宗岗点评:《三国演示》,中华书局,2009年6月版。

②施耐庵、罗贯中著,金圣叹、李卓吾点评:《水浒传》,中华书局,2009年6月版。

③曹雪芹、高鹗著,脂砚斋、王希廉点评:《红楼梦》,中华书局,2009年6月版。

④黄周星点评:《西游记》,中华书局,2009年6月版。

⑤《古文观止》,中华书局,2009年6月版。

7、读几本专业外的书——开拓视野。

下一步,初中历史名师工作室依托微信群,实行读书打卡工程,鼓励老师们多读书、读好书。

三、业余要写作

管建刚说:“一个老师要从“平凡”走向“卓越”,他的10%是什么?现在,我要清清楚楚明明白自地告诉你,就两个字:记录。一天工作以8小时计算,480分钟,你要能匀出10%的时间,或者多付出10%的时间,即48分钟,用在记录上,记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育智慧,记上三年,你一定能从“平凡”走向“优秀”,再记五年,你一定能从“优秀”走向“卓越” 。”

下一步,初中历史名师工作室计划先招一批志同道合的老师,发起我们的燃梦计划,每天记录自己的教育心得或案例,积小流而成江河。

7天的时间很短暂而又充实,既有同行间的交流学习,又有专家的传经布道。在清楚与上海的差距之余,最宝贵的是找到了一条平凡的追寻之路。正如《在路上》所说,“我还年轻,我渴望上路。带着最初的激情,追寻着最初的梦想,感受着最初的体验,我们上路吧!”

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