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德育育人计划 梁惠阳

发布者:刘智勇 文章来源: 发布时间:2019年02月21日 点击数:

2018-2019学年第二学期体育课育人行动计划   

---梁惠阳

体育与健康学科是一门以身体练习为主要手段,以自主体育锻炼和合作运动体验为基础,以提高运动能力和生存能力为主要趋向的生活类指导课程。体育与健康学科实施德育主要通过课程教学与校内的各种体育活动,培养学生完美人格,陶冶学生性情,引导树立正确的社会人生价值。

《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》要求培养学生的健美理念,凸显个体的生命健康意识,唤醒学生对健美的向往与追求;拼搏精神,学会调控情绪,提高抵御挫折的能力,磨练勇敢果断、吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒等优秀品质;公平性,培养学生的规则意识、遵纪守法的观念,形成民主、平等、和谐的人际关系,促进社会化成长;竞争性,引导学生树立正确的竞争意识,发挥竞争的积极作用,践行公平竞争的体育精神和道德风尚;合作性,提高学生的合作意识与合作能力。与之对应的德育范畴是让学生珍爱生命,提高规则意识和竞争意识,培养团队精神,磨练意志品质,培养爱国情怀。

目前我任教学生为七年级学生,学生进入初中,注意力不够集中,活泼好动,兴趣难持久,部分学生约束能力较差。学生整体对体育课比较喜欢,学习兴趣高,比较容易兴奋。身体素质优异的学生少,学生整体存在体质普遍较弱、运动技术差的现象。对于此我将通过以下措施落实《纲要》。包括:

一、营养不良与营养过剩,沉迷手机或电脑,近视率高。针对此,在体育课中,要补充饮食、体育锻炼和体重变化的关系的知识;通过身边的例子列举长时间上网游戏的危害;通过小组讨论,找出学生自身存在的不良习惯并积极引导。

规则意识不够。通过开学为期一周的军训课程,提高纪律要求和执行纪律的规范和严格程度;观看体育比赛,列举违反体育道德行为,做文明观众;讨论优秀运动员应该具备的素养。

二、竞争意识不足或过强。通过走、跑、跳、投等基本活动能力的教学,让学生体会竞争带来的压力和快乐,认识自己与同学间的差异,找到自己的长处与不足。

三、不会调控自我情绪。与讨论运动中个人与集体目标的关系;观看比赛,指出违反体育道德的行为;讨论如何防止在比赛中情绪失控以及怎样克制自己的过激行为。

四、缺乏勇敢顽强、吃苦耐劳和机智果断的意志品质。针对此,我将通过耐久跑、篮球和足球游戏或比赛等项目对学生进行意志品质的教育,让学生在体育活动中得到意志品质的培养。

五、缺乏团队精神。通过球类项目对抗实战,让学生知道个人和团队整体的位置关系,自觉维护集体的荣誉和利益。让学生学会团结合作、尊重同伴、失败同担、成功共享的行为,学会互尊互爱。

六、缺乏爱国情怀。对于此,我将在课程中向学生介绍我国优秀运动员在国际舞台上为国争光的先进事迹及辉煌成绩,激发学生为国争光的民族精神,从而树立爱国主义情怀。

总之,我将在体育课教学中,不拘泥于简单的形式,有目的、有计划地进行德育渗透,提升学生的道德情感,推动体育教学改革的发展,促进学生的健康成长。

 

 

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