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用影视欣赏搭建学生素质发展的平台

发布者:刘素娟 文章来源:刘素娟 发布时间:2018年12月26日 点击数:

社团活动是适应新课程改革的一大举措,是培养学生语文综合素质的重要途径。在这一思想的指导下,我带领学生欣赏了几部电影,使同学们分享电影的乐趣的同时也分享友谊,学会了一些人生的真谛。

一、巧妙运用影视这一课程资源,拓展语文学习的空间。

《课程标准》在课程资源的开发与利用这一点上建议:电影、电视、广播和网络等资源应成为语文课程的资源。这些资源可谓异彩纷呈,学生很容易陷入“乱花渐欲迷人眼”的境况,教师正确合理地引导就显得尤为必要。为了让学生深入领会作品的内涵,体验人物的命运遭遇和内心世界,把握人物的性格特征,品味作品的语言魅力,我们与教材同步,积极组织学生观看相关的影片,如《草房子》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等,每次学生都陶醉于其中,任影片牵引着他们的泪水和欢笑。观看影片只是影视欣赏的感知阶段,我们还组织学生写影评或观后感,要求能表达出自己的独特感受和新颖见解,并在课内进行交流。

二、再优秀电影的欣赏中,提高他们的审美情趣。

影视作品也是一种艺术形式,影视艺术在其审美本质上,与其他艺术形式是相通的。其次,审美是来自于我们心灵深处的一种需要,影视剧正是在这一点上最大限度地契合了我们的这种需要。影视鉴赏有如一个白日梦,它释放了我们心灵之中最隐秘最真实的愿望并使其获得提升。学生在观看影片的时候,不仅能寻找自己与影片中人物生活的契合点,引起共鸣,发现一些真、善、美的东西。而且,运用美的视角、美的心灵解读影片,提高了他们的审美情趣。

三、挖掘影片的主旨,促进学生的成长。

《阿甘正传》中,阿甘的阳光、善良、执着是超越时空、冲破国界、永不会褪色的人性之光,看一次便足以铭记一生。《美丽人生》中,圭多被超负荷的劳役累的站立不稳,但看到在营房里等了一天的儿子时,依旧绽开的阳光般的笑容,依旧把儿子抱在怀中热情洋溢的报告今天“游戏”的成果的情形,启迪着学生感受父爱的伟大。《草房子》中父亲对儿子的关心与爱、桑桑对诺言的遵守和秦大奶奶舍身救人的精神给同龄的孩子们留下深刻的印象。永难忘记安迪爬过长达六百英尺、恶臭无比的下水道后,在大雨中赤裸着身体为重获自由忘情呐喊的狂喜,《肖申克的救赎》因此成为我想奉献给你们的首道大餐……

 

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