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沐泱泱齐风,享文化传承

发布者:万经芳 文章来源:万经芳 发布时间:2018年12月19日 点击数:

淄博市齐文化博物馆研学课程

滨州实验学校 万经芳

一、 研·概况

齐文化博物馆的外观似扭转的台历,象征齐文化的久远与厚重。该馆按国家一级博物馆标准设计施工,建筑面积3.50万平方米。拥有文物藏品3万余件(套)。设齐文化基本陈列、石刻、考古、专题、临展等十余个展厅,以齐文化几千年发展史为主体,依托恢弘的展陈语言与现代化的展陈手段,展现齐文化独特与博大的风貌。齐国的稷下学宫,又称稷下之学,是世界上最早的官办大学、我国古代最早的社会科学院。吸引了当时各大学派的代表人物,像儒家、墨家、法家等学派的代表人物纷纷来到这里,极大推动了诸子学说的融合、发展及创新。

在小学和初中的语文、历史课文本中,关于齐国的学习内容有多处,例如,小学五年级语文课本中选取了《田忌赛马》,七年级上册历史课本中的《动荡的春秋时期》、《战国时期的社会变化》、《百家争鸣局面》等内容,学生也从中了解了齐国的相关文化,例如战国七雄、稷下学宫、百家争鸣等等,九年级下册语文课本中的《邹忌讽齐王纳谏》也出自《战国策·齐策一》。基于深度学习、跟着课本去研学的活动目的,特开展本次研学活动。

二、 研·人员保障

课程组长:尹斐             

课程导师:万经芳

三、 研·课程主题

沐泱泱齐风,享文化传承

——滨州实验学校齐文化博物馆研学课程

四、研·课程目标

1、一览千年故都临淄城的繁华景象及齐文化兴衰演变的过程,在研学过程中,将博物馆的历史、文化、民俗等内容与课本知识对接。

2、走进稷下学宫,学习古人发愤图强的读书精神,体会古人先贤的智慧。

3、丰富学生课余生活,开阔历史文化视野,加深对齐文化的了解,传承齐鲁文化,提升民族文化自信。

4、锻炼学生搜集、筛选信息的能力,增强小组合作意识,提升综合实践能力。

五、研·课程内容

(一)研学课程手册

滨州实验学校研学课题记录表

年级____________ 班级:_________ 年级编号 _______研学时间:___________

研学类型

体验式研学

课题名称

沐泱泱齐风,享文化传承

——齐文化博物馆研学

课题组成员

(最多不超过8人)

姓  名

性别

姓  名

性别

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

研学目标

1.一览千年故都临淄城的繁华景象及齐文化兴衰演变的过程,在研学过程中,将博物馆的历史、文化、民俗等内容与课本知识对接。

2.走进稷下学宫,学习古人发愤图强的读书精神,体会古人先贤的智慧。

3.丰富学生课余生活,开阔历史文化视野,加深对齐文化的了解,传承齐鲁文化,提升民族文化自信。

4.锻炼学生搜集、筛选信息的能力,增强小组合作意识,提升综合实践能力。

研学路径

走进齐文化博物馆,亲身感受千年故都临淄城的繁华景象及齐文化兴衰演变的过程

简要背景说明(课题确立背景)

在小学和初中的语文、历史课文本中,关于齐国的学习内容有多处:1、小学五年级语文课本:《田忌赛马》,主要人物:齐威王、田忌、孙膑2、七年级上册历史课本:①《动荡的春秋时期》第29页,齐桓公成为春秋时期第一个霸主;②《战国时期的社会变化》第31页,“齐国由大夫田氏取代”,齐国成为“战国七雄”之一;③《百家争鸣局面》第39页“百家争鸣”与齐国“下学宫”——稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府,它作为当时百家学术争鸣的中心园地,有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。3、九年级下册语文课本:《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》,主要人物:齐国谋士邹忌、齐威王。

基于深度学习,跟着课本去研学的活动目的,特开展本次研学活动。

前期准备:(问题提出)

齐文化博物馆位于淄博市临淄区,是一座集文物收藏、展陈、保护、研究、教育、休闲功能于一体的综合博物馆,依托原齐国故城遗址博物馆(齐国历史博物馆)建设,建筑面积3.5万平方米,拥有文物3万余件,上展文物4100余件(套)。主要展示齐地特色的文物专题陈列并进行齐地非物质文化遗产、风土人情研究保护。基本陈列展厅是以齐国故都八百年的兴衰变迁为基点,由雄浑厚重的历史陈列与特色鲜明的专题陈列组成,基本陈列分为先齐文明、西周之齐、春秋齐国、战国之齐、秦汉齐风、稷下学宫、余韵传承等八个部分。展厅通过实景沙盘与投影结合,多元化阅读等新颖的展示方式,动态演绎临淄城的繁华景象。

近年来,临淄区立足齐文化资源优势,开展“齐文化+研学旅行”实践体验,真正把齐鲁文化中的“齐”字在学生心中立起来,让优秀的齐文化传统真正“烙”进孩子们心中。其如何传承和弘扬齐文化,设计有营养、有体验的研学活动,提升文化自信、文化自强,是齐文化研学活动的重要内容。基于此,我们精心设计了彰显齐文化特色的研学课程。

研学内容

任务一:齐国为何称“齐”,它与“天齐渊”又有何联系?

 

 

任务二:先齐文明指的是哪几种文化?

 

 

任务三:姜子牙建立了齐国之后制定了哪三项治国方略?

 

 

任务四: 中国发现兵马俑的几个地区在哪里?山王庄兵马俑和其他兵马俑的区别?

 

 

任务五:著名文物展品打卡

景观

名称

打√

景观

名称

打√

 

鸟首提梁壶

 

 

国宝牺尊

 

 

兽形柄豆

 

 

郾王剑

 

 

莲勺宫熏炉

 

 

天亡簋

 

 

 

研学感受:

 

 

                 
 

 

(二)课程开展纪实

2018年4月14日早5点50分,五个班级的研学队伍集合完毕,6点正式出发,德育处王荣峥主任和尹斐老师亲自带队,开启了本次“齐文化博物馆·蒲松龄纪念馆”的研学之旅。同学们怀着激动地心情,在路上兴奋的歌唱,在导游的组织下开展了丰富多彩的车程拓展活动,近三个小时的车程大家丝毫没有倦意。

    研学团首先到达了齐文化博物馆。它坐落在齐国故都——临淄,泱泱齐风,这是一座被人文历史和山水浸润的城市,是一片充满生机与朝气的热土,散发着独特的气质,焕发着人文的光彩,古齐文化和现代文明交相辉映。

    下车后,各班级有序进入场馆。齐文化博物馆的外观似扭转的台历,象征齐文化的久远与厚重。该馆按国家一级博物馆标准设计施工,建筑面积3.50万平方米,拥有文物藏品3万余件(套),设齐文化基本陈列、石刻、考古、专题、临展等十余个展厅,以齐文化几千年发展史为主体,依托恢弘的展陈语言与现代化的展陈手段,展现齐文化独特与博大的风貌。

    大家跟随着场馆的讲解员,拿着研学手册,边聆听边记录,看到了镇之宝——牺尊,了解了齐国战将田单用火牛阵破燕军的历史传奇故事,观赏到了各种青铜器,一览千年故都临淄城的繁华景象及齐文化兴衰演变的过程。在研学过程中,将博物馆的历史、文化、民俗等内容与课本知识对接,走进稷下学宫,学习古人发愤图强的读书精神,体会古人先贤的智慧,开阔了历史文化视野,加深了对齐文化的了解,传承了齐鲁文化,同时也锻炼了学生搜集、筛选信息的能力,增强了小组合作意识,提升综合实践能力。

在研学的过程中,学生们认真听讲解,有序参观,随时记录研学手册上的任务,将书本所学与实践相结合,以小组为单位充分发挥了团队协作能力,展现了实验学子的风采;带队老师全程指导学生的研学任务,家委会的成员也不离学生寸步,以所带小组为单位,分散在研学队伍周围控制小组成员纪律,及时处理小组出现的各个问题,为孩子们尽心尽力的服务,展示了家委会的担当与风采,大家的集体努力促成了本次研学活动的圆满落幕。

六、研·课程评价

研学过程评价表

课题题目:

指导老师:

课题组成员:

组长

组员:

 

 

评价项目

评  价  要  求

评价分数

(以下每项满分10分) 

研究态度

各成员对研究课题有较高的热情与较大的兴趣,能够认真完成研究任务

 

出勤率

各成员能够出席每一次小组活动

 

信息搜集

搜集资料的渠道和方法的多样化,信息处理能力较强

 

方法运用

研究方法选择合理,重视实践与实验

 

任务分工

成员之间有合理的分工和紧密的合作

 

活动内容

完整、系统、周密。

 

活动进度

科学合理、能逐步展开。

 

活动组织

合理、有序、灵活、有计划性

 

活动形式

合理性、实践性、团结协作性

 

活动记录

活动记录真实、完整

 

综合评价

 

研究过程

成绩

                                                                         成  绩:____________________

指导教师或评审员签名: ___________________     

 年        月         日

       

 

七、研·感悟

开展研学旅行,有利于促进学生践行社会主义核心价值观,激发学生对国家和文化的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合;有利于培养学生文明旅游意识,养成文明旅游行为习惯。

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