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“名篇吟诵与传统文化”社团课程纲要

发布者:万经芳 文章来源:万经芳 发布时间:2018年12月19日 点击数:

“名篇吟诵与传统文化”社团课程纲要

        滨州实验学校   万经芳

姓名

万经芳

孟贝贝

活动课名称

名篇吟诵与传统文化

适合年级

7、8

 

课程

目标

1.能正确、流利地朗读、背诵经典古诗文20篇。

2.能借助有关资料不断积累传统文化知识。

3. 能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料,能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关知识

4.学习传统文明礼仪,规范自己的言行,提高个人修养。

5.能根据所学诗文进行拓展阅读,自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化知识竞赛、书法比赛、传统文化摄影展等活动。

6.初步感受传统文化的独特魅力,培养热爱传统文化的感情,吸收传统文化的智慧,养成健康高尚的审美情趣,不断提高自己的文化修养。

7.提升背诵、朗诵、吟唱能力,传承中华优秀传统文化。

 

 

 

课程

内容

设计

周次

学习内容

 

3

诗歌吟诵   中国传统节日1:除夕、春节、元宵

 

4

诗歌吟诵   中国传统节日2:立春、寒食节、清明节、

 

5

诗歌吟诵   中国传统节日3:端午节、七夕节、

 

6

诗歌吟诵   中国传统节日4:重阳节、中元节、中秋节

 

7

诗歌吟诵   中国传统礼仪

 

8

诗歌吟诵   汉字起源与发展

 

9

诗歌吟诵   中国书法

 

10

诗歌吟诵   戏曲大舞台

 

11

诗歌吟诵   中国画

 

12

诗歌吟诵   茶文化

 

13

诗歌吟诵   中国服饰

 

14

社团评价

 

15

社团评价

 

16

 

 

课程实施

一、社团简介:

本社团课程每周2节课,教学形式以教师示范讲解、学生朗诵、师生吟唱等为主,教学内容主要围绕中国传统文化知识、经典名篇等,吸引学生热爱中华传统文化,让学生发现国学之美,并主动发扬和传承。

二、基本理念

(一)感受传统文化的丰富内涵,认识传统文化博大精深的特点

中华民族传统文化历史悠久、内涵丰富。通过学习,学生可以了解传统文化的基本内容和特点,感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力,从而认识传统文化的博大精深。

(二)逐步提升传统文化素养,培养民族精神

引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习,能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域,为他们的健康成长奠定坚实的基础,逐步提高他们的人文素养。

民族精神的形成是传统文化长期熏陶、影响的结果。激发学生对传统文化的学习兴趣,对于培养民族精神具有非常重要的作用。

(三)运用灵活多样的教学形式,发挥传统文化的教育功能

强化朗读、背诵传统文化的精华,不仅能锻炼和提高学生的记忆力,而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。

充分利用当地的课程资源,加强课内外结合、校内外沟通,如参观文化馆、博物馆,游览文化古迹、文化名胜等,使学生直接感受传统文化的魅力,接受传统文化的熏陶感染。

三、实施形式

1、诵读:由老师根据实际情况统一安排诵读内容,学生自由选择喜欢的方式诵读。包括集体诵读,指名诵读、接龙诵读、男女生对读等。

2、赏析:教师选择内容组织学生听录音或听范读欣赏其文字的优美,从而让学生感受到文字之美,声音之美,意境之美。

3、竞赛:开展诵读赛,例如“古诗诵读擂台赛”等。

4、表演汇报:利用大型节日,将诵读作为一种节目让学生展示表演,让每个学生有机会汇报展示自己的背诵、朗读才能。

四、课程资源的开发与利用

本课程主要的课程资源包括以下几个方面:

(一)图书(包括教材)、报刊、图片等文本资源。

(二)录像、录音、影视节目、网络等音像资源。

(三)文化馆、博物馆、图书馆、名胜古迹等文化设施和人文景观资源。

(四)各地传统文化研究专家、学者、民间艺人等人力资源。

(五)各地丰富多彩的传统文化活动、传统文化节日等生活资源。

 

课程评价设计

课程评价的目的是全面考察学生的状况,激励学生的学习热情,以促进学生的全面发展,同时,以评价这种手段检验教师的课程实施情况,提高教师的教学能力。社团课程的评价主要从以下几个方面进行:

(一)评价内容

1、学生参与经典诵读的态度及表现。

2、学生诵读经典的成果。

3、教师实施课程情况评价。

(二)评价形式

1、学生自评:学生自己对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价。

2、教师评价:教师根据学生在学习中的表现,投入程度及运用技巧的能力,给学生适当的评价。

3、学校评价:学生对被评价者的表现给予合适的评价。

(三)评价建议

1、本课程不采用书面考试可考查的方式,评价依据平时的记录和学生成果。

2、评价以激励为主,在确定学生等级时一般不设定不合格,而是分“优秀、良好、合格”等次。

3、学生成果展示注意多样性。

 

               

“名篇吟诵与传统文化”社团活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中灿烂的明珠。本学期,我们社团努力开展古诗的诵读活动,营造深厚的诵读氛围,并补充学习各类传统文化知识。  

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。吟诵是汉诗文固有的传统诵读方式。从先秦开始,在私塾、官学等教育系统中,口传心授,代代相传,有着两千多年的历史。汉语的诗词文赋大部分是使用吟诵的方式创作的,只有通过吟诵的方式,才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。

通过学习中国传统文化:器物、礼仪、节日、习俗、书画、建筑等,理解中华传统文化对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度。  

经典浸润人生,国学伴我成长。半个学期以来,我们社团取得了一些成绩,同时也积累了一些经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还可再多样化,这都需要今后我们更加努力地研究教学、开展活动。

 

 

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