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初中生物复习课教学研讨会学习总结

发布者:张洪芳 文章来源: 发布时间:2018年12月12日 点击数:

11月30 日,生物组一行6人赴开发区一中参加滨州市生物名师工作室组织的初中生物复习课教学研讨活动。此次活动以观摩授课为主,由王庆芳、孟立芹、潘云婧三位老师依次展示“同课异构”:复习《动物的生殖和发育》。现总结如下:

一、复习课要重视整体设计。《动物的生殖和发育》包括昆虫、两栖动物、鸟类三种动物,既有区别也有共性,因此三位授课老师均设计了表格,以表格的形式对比三种类群的特点,帮助学生更好的理解和记忆,同时将碎片状的知识串联起来,形成知识网络。

二、复习课要重视学生的学习积极性。复习课往往是缺乏新鲜感的,学生容易感到枯燥和无趣。而三位授课老师很好的改变了这一点。王庆芳老师以抢答加分的形式激励学生,课堂上学生争先恐后的举手说“我展示”。孟立芹老师选择部分学生当“小老师”,让他们来台前模仿教师的样子展示复习效果并且解答台下同学的问题。

三、复习课要重视深度思考。复习课并不是仅对以往知识的回顾,更是对知识的系统化和综合运用。“哪些昆虫幼虫期对植物有害成虫期反而有益的?”这一问题引导学生思考完全变态发育的真实含义,同时探讨幼虫成虫食性不同对自身的意义。“鸡蛋有没有生命?”引发学生对鸡蛋本质的思考。“鸡蛋哪些结构特点与陆地生活相适应?”帮助学生从进化的角度重新审视动物的生殖特点。

四、复习课要关注学情。潘云婧老师总结了一系列错误说法让学生辨析,而这些错误说法恰恰是我们的学生最易混淆的知识。通过讨论和辨析,学生很快走出了理解误区。对于哪些昆虫是完全变态发育、哪些是不完全变态发育,潘老师给出了蚊子、蚕、蜻蜓等的发育示意图,无需更多的讲解,学生通过最为直观的认知材料就记住了常见昆虫的发育史。

复习课是八年级生物教学的重头戏,也是最能体现个人教学思想、变式最多的课型,值得更多的探讨和研究。

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