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诗礼传家

发布者:王云梅 文章来源: 发布时间:2018年01月15日 点击数:

《诗礼传家》教学设计

滨州实验学校    王云梅

德育目标:

1、            反复诵读理解文章内容

2、            品读感悟“诗礼传家”家风对孔氏家族的影响

3、            悟读理解传承家风就是传承经典文化的内涵

 

一、讲孔鲤名字的由来故事导入,引出课题:

   给大家讲个故事:公元前532年,随着一阵“哇哇”的哭声,一个男婴呱呱坠地,国君派人送来一条大鲤鱼,作为贺礼。父亲觉得国君赐物是莫大的荣幸,于是给儿子取名为鲤,字伯鱼,并发誓要好好教育儿子,以表感恩之情。听完这个故事,想必你已经猜出:那个呱呱坠地的男婴,便是孔鲤,那位怀揣感恩之心的父亲便是孔子。那么,孔子是怎样教育长大后的儿子孔鲤的呢?让我们一起走进《诗礼传家》,一探究竟。(齐读课题2遍,开始!教师板书:诗礼传家)

二、反复诵读,读懂内容                      

1、明确出处及学习方法

   中国有句俗语,叫“英雄不问出处”,可对于“经典”,我们“定问来源”,《诗礼传家》选自哪部书?(《论语  季氏篇》)是的,《论语》是记录孔子及其弟子言行,反应孔子教育思想的一部儒家经典。在老师所在的学校(据老师了解,在我们滨城三中),每天早晨都有10分钟经典诵读,可见,诵读是学习经典最基本的方法,下面请同学们自由地朗读课文1遍,读得快的同学,读第二遍时建议采用默读的方式。

2、初步朗读,正音节奏

①学生朗读(谁愿意读?)

②学生点评(你能给她点评一下吗?)(也可以教师评价)

ƒ教师点拨:A、指正陈亢,古代历史人名读陈亢(gāng)

            B、读好经典,读好字音和节奏,要以理解文章内容为前提。

3、结合文意,整体感知

  结合文意说说你读出了什么?

  交流明确:学《诗》的意义,学《礼》的作用,老师不特殊对待自己的儿子,不要随便怀疑别人。

4、指导朗读,读出情感

一千个读者就有一千个《哈姆雷特》,同学们说得都很好。同时,细心的你会发现,《诗礼传家》是以对话为主,按照事情发展的先后顺序,主要记述了孔子与孔鲤以及陈亢与孔鲤的对话,朗读时,我们要结合人物的身份,揣摩人物的心理,读出人物的情感。先看孔子和孔鲤的对话:

对话一:孔子和孔鲤

尝独立,鲤趋而过庭,

曰:‘学诗乎?’ (期望、急切、疑问的语气,重读“诗”,语速快一点)

对曰:‘未也。’ (小心翼翼,心虚,声音低,语速慢)

‘不学诗,无以言。’(语重心长,加上肢体语言,望子成才心切)鲤退而学诗。

①出示课件,学生自由读,个人展示读。

②学生自评:“你觉得读的怎么样?”--学生自评---教师点拨--学生再读。

点拨:我们不妨用点小技巧:孔子是孔鲤的父亲,内心应该是希望儿子读《诗》的,应该重读“诗”字,教师师范,学生跟读;孔鲤并未学《诗》,内心害怕,声音应该小一点,语速慢一点,教师师范,学生跟读;得知孔鲤并未学《诗》之后,孔子紧跟着对孔鲤说了一句话:“不学《诗》,无以言”--简单介绍《诗》-同学们,你觉得《诗》是什么?---《诗经》--是的,《诗经》赋予文采,古代有文化的人引用《诗经》中的话来表情达意:如司马迁在赞美孔子的高尚品德时,引用《诗经》中的话“高山仰止,景行行止”,这样就让听话的人觉得自己很有修养;同时,《诗经》内容丰富,被誉为古代社会的人生百科③学生读好之后,全书。可见,学《诗》可以提高个人的知识修养。孔子教育儿子:“不学《诗》,无以言”强调了《诗》重要性,重读“诗和无以”,教师示范,学生朗读。

ƒ仿照,学《诗》的朗读,读学《礼》部分。--学生读--你觉得《礼》是什么呢?---是的,《礼》,是西汉礼学家戴圣编写的一部先秦典章制度,通过这些礼制规范我们的言行,如常说的“食不言,寝不语”,就是饭睡觉时不说话,使其符合社会规范,从而立足于社会。因此,孔子教育孔鲤学《诗》,学《礼》就是让孩子能够提升个人修养,立足于社会。

④加入陈述部分,再读1遍

对话二:陈亢与孔鲤

陈亢问于伯鱼曰:“子亦有异闻乎?”读出怀疑、打听、疑问的语气,语速快,重读异闻;

对曰:“未也。”读出陈述、肯定的语气,语速快,声音大;

“陈亢退而喜曰:‘问一得三’:闻《诗》,闻《礼》,又闻君子之远其子也。”读出喜悦、满足的语气,重读得三,语速慢

①学生自由读,个人展示读,--学生自评

②读得不好,教师师范点拨,学生再读。(陈亢,孔子的弟子,对孔子多有怀疑。一次,他见孔子单独和伯鱼说话,就怀疑孔子多传授伯鱼知识;当第二次又发现孔子单独和伯鱼说话,就迫不及待的发问了,读出急切的语气,语速快一点,重读他想知道的问题答案“异闻”--听到他的疑问,孔鲤非常坚定地说“未也”,语速快一点,声音高一点--陈亢听完孔鲤的话,内心非常高兴,重读“得三”,高兴的是明白了三个道理,内心非常满足,语速慢一点,教师示范)

③加入陈述部分,再读1遍

④学生读(个人读和齐读)好的地方学一学,不好的地方改一改。

5、表演朗读,再现情景

   同学们,其实孔鲤所讲的父亲教他“学《诗》”“学《礼》”的事情,就是历史上有名的“孔鲤过庭”的故事,在我们读出情感的基础上,能够用表演的方式再现当时的情景,就达到了朗读的最高境界。

①教师示范讲解:趋  退

为了让表演更符合当时的情景,教师提醒两个词语,并用动作示范:

趋:低着头,弯着腰,小步快走

退,低着头,弯着腰,慢步退出

②学生准备2分钟左右

ƒ学生表演: 点评

④教师点评:感谢三位同学的精彩表演,采访孔鲤表演者:你从父亲那里,受到了什么教育?

  明确:学《诗》,学《礼》的重要性(传承经典文化)

三、品读,理解“诗礼传家”对孔家的深远影响

1、借助资料孔子对《诗经》、《礼记》的重要性

   孔子说,“不学诗,无以言;不学礼,无以立”,孔子在教学过程中,反复强调《诗》、《礼》的价值

《论语  阳货》中记载:

“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩(er三声)之事父,远之事君。”《论语·阳货》意思是说: 学《诗》可以激发志气,可以观察社会,可以交往朋友,可以讽谏社会不平之事。近可以侍奉父母,远可以侍奉君王。”

     学生齐读后,教师小结:学《诗》近可以修身,远可以治国,它是提高一个人知识修养和综合素质的途径;在《论语 颜渊》中提到:

    《礼记》

  “非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”《论语·颜渊》

   不符合礼制规定的,不能看、不能听、不能说,不能动 。

学生齐读后,教师小结:学《礼》可以规范言行举止,立足于社会。所以孔子在《论语 泰伯》中说:

“兴于诗、立于礼、成于乐”

                               《论语·泰伯》

一个人的修养从学《诗》开始,立足于社会从学《礼》开始,伟大完美的人格只有在音乐中才能得以实现。可见,

小结:孔子将《诗》《礼》作为立身传家之宝,而他本人是学诗学礼的典范,不仅每天诵诗,而且不远万里向老子问周礼。在学《诗》学《礼》的过程中,不仅提高了自身的修养,儿子孔鲤也修养极高。回看文本,抓住体现孔子及孔鲤修养的语句,用“我从               句中读出了孔子(孔鲤)的           修养。”

2、默读文本,从孔子、孔鲤的言行举止看“诗礼”对孔子及孔鲤修养的影响

①默读文章,学生勾画体现孔子、孔鲤修养极高的语句

②交流明确:

孔子:A、教育儿子,循循善诱:“不学《诗》,无以言;不学礼,无以《立》”(孔子教育儿子,没有批评指责,指出《诗》《礼》的重要性,儿子就去学《诗》《礼》了,这就叫善于说话)

B、教育没有私心:“又闻君子之远其子也”(教育的最高境界就是公平公正)   C、善于思考:“尝独立,他日,又独立”

D、主动关心孩子学习:“学《诗》乎?学《礼》乎?”(养不教,父之过;父母是孩子的老师;父母为孩子计深远)

孔鲤:A、做人真诚,没有私心:对陈亢的提问,不摆架子,非常诚恳的回答,并如实告知自己知道的一切;对父亲的提问,如实回答,不欺瞒。《礼记·中庸》就说:"诚者天之道也,诚之者人之道也。"认为"诚"是天的根本属性,努力求诚以达到合乎诚的境界则是为人之道。

B、善于听取别人的建议,听父亲的话,并主动学诗学礼。父母呼、应勿缓,父母命、行勿懒

C、对父亲很恭敬:“鲤趋而过庭”“鲤退而学礼”:“大孝尊亲,其次不辱,其下奉养”③教师随机点评:

3、配乐介绍孔子后代的发展看“学诗学礼”祖训对孔家的深远影响

从孔鲤开始,学诗学礼的家风在孔家后代中传承开来,并对其产生了深远影响:

战国时期著名的思想家,儒家主要代表人物孔伋,字子思是孔子的孙子,孔鲤的儿子,孟子的老师,他所著的《中庸》一书,与《大学》、《论语》、孟子,并成为四书;他上承孔子中庸之学,下开孟子心性之论,对宋代理学产生了重要的影响;

还记得我们耳熟能详的“孔融让梨”的故事吗?那个四岁就懂得谦让的孩子,是孔子的20代孙,长大后成为东汉伟大的文学家,是“建安七子”之一;

清初戏剧作家孔尚任,是孔子的64代孙,他巧妙化解康熙拜孔尴尬,深得康熙赏识;创作出名垂千史表现南明兴旺历史的戏剧《桃花扇》;

那个支援西藏,收养两名藏族孤儿,与藏族人民结下深厚情谊,舍小家、顾大家,促进阿里建设,以身殉职的时代先锋孔繁森是孔子74代孙;

那个被称为“乒乓王子”,多次为国争得荣誉的乒乓球运动员孔令辉是孔子的76代孙……

②教师小结:

在学《诗》学《礼》家风传承下,孔氏家族历经2500余年,经久不衰:在世界顶级家族排名中位居第一;诗礼传家,孔子后人不仅修养极高,而且成就非凡,无论是在朝为官,还是著书立说,都在各自领域为国家做出了不朽的贡献,真正做到了《礼记 大学》 中所倡导的“修身 齐家 治国 平天下”的伟大理想,让我们带着对孔家“学诗学礼”家风的敬重再次朗读此文。

4、朗读课文

5、悟理:

        同学们,初读此文,从《诗礼传家》中我们读出了学《诗》的意义,学《礼》的作用,老师不特殊对待自己的儿子的道理。至此为止,你从孔氏家风对孔家的影响角度,你又悟出了什么道理?家风的重要性

四、悟读知家风的传承对个人、家族、国家的重要

   是的,一个好的家风不仅惠及子孙,更会造福国家。同学们,从古至今,无论是名门望族,还是寻常百姓,都重视家风传承,你还了解哪些家风家训?

1、说一说自己了解的家风家训:

诸葛亮:《诫子书》,静以修身俭以养德;

《朱子家训》:朱伯庐治家格言,“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”

《颜氏家训》:南北朝著名的教育家、文学家,把“读书做人”作为家风家训;主张学习;

《杜氏述训》:一代帝师,杜受田,“子孙虽愚,《诗》《书》不可不读”

《曾国藩家训》:以“勤奋、俭朴、求学、务实”传家

朱和生:“忠孝友悌,正己化人”,入选2017全国最美家庭

2、说一说自己的家风故事

无论是孔氏家族“诗礼传家”,还是杜氏家族“诗书传家”,都是在教育子孙做人做事;想想我们的爷爷奶奶,爸爸妈妈,是怎样引导我们做事、做人的?

学生自由谈论,教师用凝练的词语随机点评总结

做人要诚实:不宝金玉,而忠信以为宝。——《礼记》

做人要节俭:由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光《训俭示康》

做人要谦虚,低调: 君子不自大其事,不自尚其功。——《礼记》

要孝顺父母,尊重别人:君子贵人而贱己,先人而后己。——《礼记》

要好好学习:玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》

做事要专一:只要功夫深,铁杵磨成针

要会分享、感恩:投之以桃,报之以李

不要赚别人便宜:临财勿苟得,临难勿苟免。——《礼记》

五:小结全课

同学们,一句句质朴的家风承载着前辈对你们的期许;古有“孔子诗礼传家”,今有 “诸位勤奋传家,节俭传家……”

今天,我们学习《诗礼传家》不仅认识到良好家风传承的价值,更要感受到家风所承载的博大精深的传统文化优秀品德,更应该担当起传承经典文化的重任。

   牢记习主席嘱托:(齐读)“大力弘扬中华民族优秀传统文化,大力加强党风政风社风家风建设,特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”

而将这种博大精深的文化传承下去的最好方式就是把它背诵下来,请大家开始背诵。

   最后,让我们用朗朗的背诵声再次吟诵全篇(不学《诗》,无以言;不学《礼》,无以立)来表达我们将优秀传统文化传承下去的决心。

  

 

 

 

德育心语:面对现代社会纷繁复杂的社会现状,孩子们膨胀的欲望和自私的心态的存在,对人无理,对事不尊,从传统文化入手,挖掘内涵,让孩子们懂的家风的重要性,懂得对家风的尊重,养成良好的习惯。

 

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