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《诗经》

发布者:王云梅 文章来源: 发布时间:2018年01月15日 点击数:

传统文化《诗经_卫风_淇奥》教学案

 

传统文化

 

《诗经 卫风 淇奥》教学案

 

学习目标:

 

. 了解并熟记《诗经》的一般常识。

 

. 能正确、流利地朗读、背诵全诗。

 

.初步了解“比、兴”的艺术手法。能理解君子的真正内涵。

 

.能以君子的道德操守反思自己的言行,完善个性、人格,提高修养。

 

教学重点:能正确、流利地背诵全诗;能理解君子的内涵。

 

教学难点:理解“比、兴”的艺术手法;能以君子的道德操守反思自己的言行。 教学方法:诵读法、讨论法、谈话法

 

课前准备:学生搜集《诗经》的资料及书中较为熟悉的诗。

 

课    时:一课时

 

教学过程:

 

一、导入新课

 

在中华灿烂的文明中,有一条诗的长河,这条河中承载屈原的悲愤,也承载着曹操的雄心;承载着李白的豪迈,也承载着纳兰性德的多情  我们可以从这条河中去追寻一段历史,也可以通过这条河漫溯到一个人的心灵世界  而这条河的源头,则是《诗经》。《诗经》在古人的心中有着至高的地位,孔子甚至说“不读《诗》,无以言。”今天,让我们通过《诗经 卫风 淇奥》走近它 

 

二、简介《诗经》

 

.学生交流所搜集的关于《诗经》的资料。(肯定学生的成果,引导学生将所搜集的信息进行加工。)

 

.从《诗经》的一般常识(如是我国第一部诗歌总集,篇数等)、内容分类、表现手法及古人对其评价等方面进行概括。

 

. 多媒体展示教师的总结,学生熟记重要内容。

 

三、朗读质疑

 

.教师范读。

 

.学生自由读。

 

.齐读。

 

(在反复的诵读中感悟《诗经》重章叠句的形式及一唱三叹的效果)

 

.默读,自学初通文意、质疑。

 

四、研讨释疑

 

.小组交流解惑。

 

.师生共同疏通文意。

 

大意:

 

译文:看那淇水弯曲的河岸,绿色竹子多么茂美。文 采风流的君子,像切磋象牙般雅致,如雕琢 美玉般和润。庄严啊!娴雅啊!光明啊,堂 皇啊!文采风流的君子,让我永远无法忘记。

看那淇水弯曲的河岸,绿色竹子多么茂盛。文 采风流的君子,耳挂宝石无比晶莹,束发皮 帽似明星。庄严啊!娴雅啊!光明啊,堂皇 啊!文采风流的君子,让我永远无法忘记。

看那淇水弯曲的河岸,绿色竹子多么稠密。文 采风流的君子,像金锡般精纯,像圭璧般湿 润。宽厚啊!大方啊!靠着车上横木啊。擅 长言谈爱开玩笑,从来不会刻薄粗暴。

 

 

.诗人要赞美君子。却先咏叹翠竹,这样写有什么作用?(理解比兴手法)

 

.君子具有哪些内涵?(从外在形象到内在品格)

 

.用比喻描述一下心目中君子的形象?

 

.背诵全诗。

 

五、拓展延伸

 

.我们还在哪些文学作品中学到了君子的形象,你来说一说?(学生畅谈自己的理解)

 

多媒体展示,如:《论语》、《爱莲说》、《在狱咏蝉》等。一起读一读,谈一谈

 

六、体验反思

 

.有人说“惜往矣!君子之风,历经三千年的风雨,早已被洗涤得那么苍白。

 

君子之风,在严酷的刑法中,染上了厚厚的尘埃,此一变;

 

君子之风,在蝇头小利面前,染上了黑黑的锈色,此一变;

 

君子之风,在蜗角微名面前,染上了浓浓的腥味,此一变;

 

君子之风,在三寸不烂舌下,染上了流氓的酸味,此一变。

 

经此四变,《淇奥》中的美德君子已然成为绝响。哪个时代不是小人遍地,君子匿迹?哪一个时代不是小人得志,君子吃亏?”你赞同这段话吗?为什么?请举例加以阐释。(引导学生通过举历史或现实中的事例来畅谈对君子的认识。)

 

.生活中我们是否也能做一个君子?如何去做?

 

小结:君子形象,也可以说是上古时代人们心目中一种可亲可近的理想,寄寓着人们对幸福生活的追求与向往。于丹说,《论语》中的君子是孔子一生的追求,它包容广大,举凡天地人之道、心灵之道、处世之道、交友之道、人生之道、理想之道,无不囊括其中。那君子是不是高不可攀呢?事实上做一个善良的人,是君子;做一个有担当的人,是君子;做一个无私的人,是君子;做一个民胞物与的人,更是君子。君子有不同的层次,有不同的境界,能够做到哪一个层次都是值得称道的。(引自刘绪义《历经三千年风雨的君子之风》)(多媒体展示)

 

七、结语:

 

你还读过诗经中的哪些诗?

如:《关雎》《采薇》《蒹葭》《君子于役》等,选其中的名句读一读,记一记。(多媒体展示)

 

透过《卫风  淇奥》我们可以窥见《诗经》中所洋溢着的贵族品性,它本身就是周代礼制时期人们心灵的歌唱,这也是它长期成为文化经典的根本原因。有人说它是我们这个民族文化、情感、审美的“圣经”,是一种生命的基因,一种灵魂的酵母。同学们,潜心读《诗》,也许它会成为我们心灵的挚爱,也许它会为我们的生命打下了绚烂的底色。

 

八、作业:

 

阅读《诗经》,背诵积累你喜欢的诗。

 

板书设计:

 

诗经 卫风 淇奥

 

君子

 

比兴              德才兼备、宽和幽默 

 

 

 骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨;切磋琢磨,乃成宝器.人之学问知能成就,犹骨象玉石切磋琢磨也.

 

比兴 是《诗经》中的一种表现手法。 “比”就是比喻;就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的

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